上下教学设计VIP免费

百度文库-让每个人平等地提升自我1北师大版小学一年级数学上册《上下》教学设计陕西省汉中师范附属小学：杨懿红邮政编码：723000手机：qq邮箱：62教学内容：义务教育教课书北师大版小学数学教材一年级上册第五单元位置与顺序中的第二节《上下》，书上64~65页。教材简析：本节课是在学生学习了“前后”的基础上所学的一个内容，是继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物。让学生通过观察比较两个、三个小动物的上下位置关系，体验由于参照物不同，上下位置关系的相对性，知道上下是相对的，是比较的结果。再结合学生的生活经验，体会上下的位置关系和按顺序观察事物的方法，能用上下描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的学习、发展打下扎实的基础。这一内容的学习也是培养学生空间观念的第一学段，我认为是非常重要和关键的。教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。2、初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理能力。3、通过具体的活动，使学生懂得数学与生活的密切联系，感觉全省小学数学新课程课堂教学大赛百度文库-让每个人平等地提升自我2数学就在身边，提高学生学习数学的兴趣。教学重点:学会确定物体“上下”的位置与顺序。教学难点:理解“上下”的位置的相对性。教法与学法设计：创设情境，直观演示法；观察讨论，合作学习；动手操作，积极活动法。教学准备：多媒体电子白板。教学过程：一、激趣导入，揭示上下同学们，在美丽的大森林里住着一位慈祥、善良的松树爷爷，松树爷爷在森林里有很多的好朋友。今天正巧是松树爷爷的一百岁生日，森林里的小动物们都来为松树爷爷庆贺生日，我们一起来看看，都有哪些小动物来了？生：小鸟和小白兔。师：请同学们仔细看看，小鸟和小白兔分别站在树的什么位置？生：小鸟站在树上，小白兔站在树下。师：它们站得位置一样吗？生：不一样。师：一个在树上，一个在树下，“上”和“下”是表示位置与顺序的。今天这节课，老师要和大家一起来认识“上下”。板书：上下二、探究新知，理解上下百度文库-让每个人平等地提升自我31、认识两小只动物之间的位置关系。师：小朋友们，请你们再认真观察小鸟和小兔子的位置，想一想：“小鸟在小兔子的哪面？小兔在小鸟的哪面？”然后轻轻地和自己的同桌说一说。板书：（）在（）的上面（）在（）的下面（同桌之间讨论交流）师：谁愿意说给大家听一听？生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。师：还有谁愿意说？生2：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。生3：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。⋯⋯师：同学们说得非常好，请同学们打开书64页把这两道题填在书上。我们大家一起说一遍。【设计意图】：一年级的孩子好奇心强，上课注意力不容易集中，怎样才能吸引他们的注意力，调动他们的学习兴趣呢？因此我在设计课时充分利用他们喜欢的故事、图片、动画等等来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣。一开课我用故事引入，松树爷爷过生日，小动物们去庆贺生日，从教材中原来的3只小动物中先去掉小松鼠，让学生先观察小鸟和小兔子的位置，再引导学生提出有关位置的问题，培养学百度文库-让每个人平等地提升自我4生的问题意识及提出问题的能力。2、认识三只小动物之间的上下关系。师：小松鼠也是松树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来给松树爷爷过生日啊？生：小鸟，小松鼠，小白兔。师：现在请大家观察一下这三只小动物，看看谁在谁的上面，谁在谁的下面？(学生自由说)师：哪位小朋友愿意帮老师提个数学问题来考考大家的？并自己找个好朋友来回答你的问题？学生提：小鸟在小松鼠的哪面？生答：小鸟在小松鼠的上面。学生提：小鸟的下面有哪些小动物？生答：小鸟的下面有小松鼠和小白兔。⋯⋯（课堂上老师可以根据情况多叫几位学生提问题）师：同学们真棒！提出了这么多的问题，你的好朋友回答得也很好。3、一只小动物位置的相对性。师：请同学们仔细看看小松鼠在哪里呢？你能准确说出小松鼠的位置吗?生：小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。师：还可以怎样说？百度文库-让...