网络教学的开题报告3篇VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑网络教学的开题报告3篇【篇一】网络教学的开题报告随着现代信息技术的迅猛进展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深化，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了宽阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学’’’’校校通’’’’工程，努力实现基础教育的跨越式进展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和进展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源建构基于网络的现代教学模式是一个迫切讨论的问题，而开展网络教学模式讨论的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探究与实践讨论有着十分重要的意义。一、课题讨论背景下载后可任意编辑（一）国内外的讨论现状1、网络教学的设计理论与方法的讨论缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育讨论》《中国电化教育》、《EducationalTechnology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计讨论主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的讨论。可以说，网络教学的设计理论的讨论还处于初级阶段，还有很多问题需要去讨论和探究。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行制造学习的设计以及老师指导性活动的设计等方面，都值得我们去讨论。2、网络教学的评价讨论才刚刚起步随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学讨论的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策讨论所（TheInstituteForHigherEducationPolicy）于2000年下载后可任意编辑4月也发表了一份名为”在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准”的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价如何猎取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。（二）课题讨论的意义1、促进网络教学的进展，提高网络教学的质量由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革进展的方向。通过本项目的讨论与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案3、完善和进展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的讨论，能够解决网络环境下，教学如下载后可任意编辑何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和进展。二、课题讨论内容（一）讨论的主要内容1、网络教学设计理论体系的讨论。包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计学生协作学习活动的设计、老师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的讨论。（1）网络教学策略的讨论，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营...