☆新知识点仏1.认、读、写1~5各数认识“〉”“〈”和“=”用“〉”“〈”和“=”正确比较1~5各数的大小。2.自然数的基数含义几和序数含义第几。3.5以内数的组成。4.把两个数合并成一个数的运算用加法计算。从一个数里去掉一部分求另一部分的运算用减法计算。根据数的组成计算5以内数的加减法。5.0可以表示什么也没有还可以表示起点。6.0加几仍等于几几减0仍等于几0加0等于00减0等于0相同的两个数相减结果还是0。1•能认、读、写5以内各数并注意书写工整。会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序会区分几和第几。2.掌握5以内数的顺序和各数的组成。3.认识符号“=”“〉”和“〈”会使用这些符号表示数的大小并会用语言等于、大于和小于来描述5以内数的大小。4.初步知道加减法的含义会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物并进行交流。6.会根据加减法的含义看图列式计算。☆教学建议仏1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握有的学生往往把上、下、左、右的位置搞错如3写成£。另外手指也不灵活写0、2、5等数字时拐弯不圆滑要写得整齐匀称就更难了。因此学写数字要作为一个重点。为了让学生写好0~5各数教材中做了示范要求学生从开始就按照—定规格写数字养成书写认真、一丝不苟的学习习惯。会用数字、符号或图形进行表示和交流是小学数学教学的重要目标之一。因此本教材从学习1~5开始就注重了对学生进行良好的数感、符号感的培养。教学时老师应充分利用学生的生活经验引导学生用0~5各数来表示一些物体的个数和顺序会用不同的方法来表示数。在第17T~5的认识和加颊由1课教学目标■■■重点难点■■■“页通过富有趣味的图画让学生理解符号=”“〉”“和〈”两边的数的大小。类似这样的实践活动老师应尽可能为学生提供素材让学生在具体的情境中逐步建立数感和符号感。2.在学习加减法的计算时一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算提倡算法多样化另一方面老师可根据学生的接受能力引导学生学习较高水平的算法以提高学生的思维水平。如4+1=5的算法中用数的组成来计算4+1=5是较高水平的算法应积极引导学生将低水平的点数、数手指等方式上升到用数的组成来计算的方法上来。减法的计算也是如此。3•向学生渗透集合、对应、统计等思想时老师只是引导学生通过观察、比较和操作等实践活动对这些内容有一些感性认识就可以了不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。4•本单元的学习要通过操作、探索来进行。因此老师要给学生创造条件给他们充分的时间放手让学生去观察、操作和尝试。要让学生积极开动脑筋做他们想做的在做中理解知识。5•采取小组合作的学习方式让学生在小组中交流、学习使得人人都参与到数学活动中来。11~5的认识3课时2加减法的初步认识4课时30的认识和有关0的加减法2课时整理和复习教学內容1~5的认、读、写及顺序教材第14页至第16页的内容及练习三的第1、第2、第4、第5题。1.会数数量在5以内物体的个数会用1~5各数表示物体的个数知道1~5的数序能认、读、写1~5各数并注意书写工整。2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。3.利用“农家小院”图初步感知“用数学”的乐趣。重点1~5的基数含义和写法。难点1~5的书写。教具学具1.“农家小院”的电脑课件或挂图1~5各数写法的课件计数器。2.学生准备15根等长的小棒1~5的数字卡片各一张计数器每人一个点子图及实物图片等。教学过程学前准备探究新知1.了解数数情况。你会数数吗请你数一数。同桌互数从1~102.把同样多的用线连起来。DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD1.创设动画情境。老师将“农家小院”图制成电脑课件、投影或挂图农家小院里一位老奶奶站在房门前旁边一只可爱的小狗跟着老奶奶房顶上有几只小鸟在叽叽喳喳叫个不停你们数一数有几只小鸟再数一数老奶奶身旁有几个大南瓜小院中的向日葵迎着太阳展开笑脸几只蝴蝶飞来飞去还有几只鸭子和小鸡。2.数数。请你仔细观察这幅画画中有哪些人和物分别有多少然后把观察到的在小组里交流。最后集体交流。老师引导按一定的顺序数先数数量少的再数数量多的。3...
