部编版八年级上册语文第十二课《黄鹤楼》教案及知识点VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑部编版八年级上册语文第十二课《黄鹤楼》教案及知识点1.部编版八年级上册语文第十二课《黄鹤楼》教案【教学目标】知识与能力目标：1、理解诗歌大意，体会作者乡愁之中难掩人生诗意的愁绪。2、了解古诗写法上起、承、转、合的结构特点，背诵并默写古诗。过程与方法：1、借助注释疏通文意。2、读悟结合，感受古诗意蕴。3、用换字对比的方法，学习古人用字的精炼，体会作者的感情。情感与价值观：通过诵读、体悟，激起学生对我国传统文化的热爱。【教学重难点】梳理作者情感脉络。【教学准备】PPT课件【教学课时】一课时下载后可任意编辑【教学过程】一、导入：（出示李白写到黄鹤楼的两首诗）大诗人李白在很多诗里都写到黄鹤楼，但是有一天他再次登临黄鹤楼的时候却郁闷地想“一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲”，为什么呢？他气愤对着美景无法下笔，因为之前一位诗人写黄鹤楼的诗作已经无法超越。到底是一首怎样的诗让李白都自愧不如呢？今日我们就来学习这首《黄鹤楼》。二、借助注释，初识大意。文下注释是帮助我们读懂文章的得力帮手，会学习的学生都不会忽略它。利用注释，给同桌说说每句诗的意思。知道诗写了些什么是不是就行了呢？答案绝对是否定的！“诗言志”，就是说诗文是为抒情而作的，我们要和作者有“共情”，才算读懂了诗。三、起承转合，了解结构。古人写诗讲究章法。PPT介绍起承转合。四、紧扣关键，体悟感情。尾联直接抒情，是分析本诗的突破口。Ppt显示尾联。抒发了什么感情？（思乡）从哪个词看出来的？（乡关）诗人的“愁”仅仅是乡愁吗？下载后可任意编辑Ppt出示崔颢生平。明确崔颢少年及第进士，本有美好人生，怎料时运不济，终是郁不得志。引导学生看到乡愁掩饰之下的人生失意之悲。五、换字对比，解析情感。这种人生不得意的愁绪是贯穿始终的。你从前面几联的叙事写景中能感受到吗？首联“去”可否换成“来”？“空”可否换成“只”？颔联“空”可否换成“飘”？怎样理解颈联写景句和情的关系？六、有感情吟诵、背诵古诗。（加配乐）七、知识迁移。ppt出示李白的诗作《鹦鹉洲》，试与《黄鹤楼》比较，说说发现了什么？（仿写）八、学法小结：请大家回忆这堂课的学习过程。Ppt出示：古诗学习都不难，文下注释能帮忙。起承转合明结构，直接抒情突破口。换字对比细体悟，叙事写景为抒情。带上感情多吟诵，举一反三触类通。九、作业：写作训练下载后可任意编辑这首诗情景交融，每句都有画面感，请选择最喜爱的一句，体悟诗意，利用联想和想象，写一段充满诗意的文字。2.部编版八年级上册语文第十二课《黄鹤楼》教案一、教学目标1.能够有感情地朗读诗作，掌握重点字词，理解古诗大意，体会古诗情感。2.通过老师范读、学生小组讨论、品词析句等方式，理解诗歌大意，体会作者情感。3.感受崔颢对岁月苍茫、物是人非的感慨，以及对故乡的思念之情。二、教学重难点教学重点：理解诗歌大意，体会作者情感。教学难点：感受崔颢对岁月苍茫、物是人非的感慨，以及对故乡的思念之情。三、教学方法多媒体法(配乐);朗诵法(老师朗诵、集体朗诵);讨论法。四、教学过程(一)导入新课老师示范朗读古诗，进而谈话导入本课：“昔人已乘下载后可任意编辑黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠……”对话同学：同学们，从老师的朗读声中，你能想象到一幅怎样的画面?(学生自由回答)的确，在诗人充满意趣的遐想中，我们能够感受到草木繁茂的美景盛况。能够想到这样的美景，诗人的心情应该是满意的。可事实却并非如此。那么诗人究竟想要表达怎样的情感呢?今日就让我们学习崔颢的《黄鹤楼》，去一探究竟。【板书：黄鹤楼】(二)整体感知1.请同学们根据课前预习，解决重点生字词。明确：历历：清楚可数。萋萋：形容草木茂盛。2.请同学们与同桌沟通诗歌大意。明确：这首诗的大意是：早先的仙人乘着黄鹤远去，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤飞走了，就不再回来了，只有天边的白云千百年来依旧如此。天气好的时候，放眼望去，可以清楚地看到江对岸繁茂的树木，以及鹦鹉洲上茂盛的草木。可是在夕阳迟暮之时，却看到江上泛起的无尽烟波，何处才是我的家乡呢?真是令...