下载后可任意编辑钓鱼的启示小学语文展示课教学设计钓鱼的启示小学语文展示课教学设计1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，认真体会“我”的心理变化过程。3.从作者与父亲钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、法律规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学过程第一课时导入新课检查预习情况：生字生词，朗读情况。重点理解“乞求、不容争辩、_、告诫、抉择”等词语。通读全文，思考课文大意。揭题质疑读课题你有什么疑问?老师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。初读理解“启示”的意思是什么?再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道下载后可任意编辑德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.)钓鱼的启示小学语文展示课教学设计2教学目的1.认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择实践、获得”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，领悟到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。4.了解课文的叙述顺序，按事情进展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。难点：整体感知课文内容。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入激趣1.谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢?读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。2.齐读课题下载后可任意编辑二、学习新课1.学习生字词易错音：沮漪易错形：距(拒)纽(扭)践(线)挣(诤)三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事?为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬?(分小组合作学习)五、老师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，认真体会“我”的心理变化过程。3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、法律规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。4.检验自己的阅读能力和阅读习惯。下载后可任意编辑教学重点1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2.体会人物的心理变化过程，培育学生的语感。教学难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教具准备：电脑课件教学过程一、导入在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的_，“我”做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。二、研读第11自然段1.请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意?(启示)请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示?2.(出示第11自然段)读了此段，你想知道什么?三、研读第4──10自然段(一)整体感知。1.学生边听录音边默读边想。2.汇报：你读懂了什么?下载后可任意编辑(二)学习第4──9自然段。1.请学生画出描写作者言行的句子。2.学生汇报，指导朗读。3.竞赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗?4.讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去?5.你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗?(学生表态后，进行辩论竞赛。)(三)学习第10自然段。1.请同学们用自己喜爱的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论竞赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。2.生汇报自己找到的句子。思考重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的_人的“鱼”……但是实践起来却很难这鱼指什么?3.讨论：_人的“鱼”指的是什么?你遇到过类似的情况吗?是怎样做的?4.父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就?(指导读父亲告诫“我”的话。)5.联系父亲的话，用“因为……所以……”说说作者取得成就的原因。6....
