高一生物必修三教案《细胞的分化》两篇VIP免费

下载后可任意编辑高一生物必修三教案《细胞的分化》两篇教案教学准备教学目标知识目标⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学讨论中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。能力目标⑴在老师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习培育分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。⑵探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培育学生的科学探究方法和生物学素养。情感态度价值观⑴通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观逐步树立科学的世界观。⑵通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞讨论进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学进展、关注生命健康、关注社会热点等问题。教学重难点教学重点：细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段又在个体发育过程中占有重要的地位。教学难点：细胞全能性的知识涉及植物组织培育和克下载后可任意编辑隆技术等，教学过程1、导入（1）多细胞生物体的个体发育是从一个细胞——受精卵开始的，那么这个细胞是如何发育成为一个完整个体的呢！出示:哺乳动物个体发育过程图、组成人体细胞的200多种细胞图片学生讨论1:在*基础上就能形成各种组织器官吗?生物体不同类型的细胞是怎样形成的?老师讲解；多细胞生物从小长大，不仅有细胞数量的增加，还有细胞在结构和功能上的分化。学生讨论2；为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少老师讲解:在成熟的个体中，仍有一些细胞具有产生不同种类的新细胞的能力。（2）出示学习目标2、细胞分化及其意义（1）出示细胞*和分化模型图片观察思考:从细胞*和分化模型图片中我们能发现两者之间有什么关系?学生回答:细胞*是细胞数量的增多，细胞分化变成了不同形态结构的细胞。下载后可任意编辑（2）出示植物细胞分化图片观察思考:同一个植物个体为何会出现不同的细胞类型?学生回答:细胞*是细胞数量的增多，细胞分化变成了不同形态结构的细胞。老师讲解:在植物的胚根发育成根的过程中，分生区的细胞不断*，形成的细胞近似正方体。随着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体。干细胞再生出各种细胞等。（3）细胞分化的概念和意义①细胞分化概念:教材P117黑体字（略）对分化概念思考:发生细胞分化的时间?细胞来源?结果?下列事实说明细胞分化具有哪些特征?a.细胞分化发生在整个生命进程中，说明细胞分化持久性b.黑色素细胞在体外培育30多代后仍能合成黑色素；离体培育的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。说明分化的稳定性c.哺乳类红细胞在晚幼红细胞阶段，排出细胞核。人的成熟的无核红细胞进入血液循环，生活120天左右即死亡。说明分化的不可逆性下载后可任意编辑老师讲授:在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了。分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转。因此，分化是一种持久的、稳定的渐变过程。②细胞分化的意义。教材P118第二自然段老师讲解:一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的*只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理细胞。③学生讨论:细胞分化，各个细胞的遗传物质发生了改变吗?生:各个细胞来源于同一个细胞，其遗传物质相同资料分析:在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。以上事实说明了什么:老师讲授:细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致，即基因的选择性表达3、细胞的全能性下载后可任意编辑（1）问题探讨:已经发生高度分化的细胞，还能像早期胚胎细胞那样，形成一个完整的多细胞生物体吗?出示:1958年斯图尔德[美]实验，阅...