区域活动区域区域活动，作为幼儿园一日生活中重要的教育形式之一，不可或缺，也不容忽视。很多幼儿园都会下大力气打造各类区域，而这也是衡量园所、特色，以及教育成果的重要依据。区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式，根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。区域的建构不仅仅是让孩子放松地玩，更是承担着适合幼儿发展规律的教育目标与意义。从选择建构的主题來老从幼儿建构的水平采看解读分析不足之处可完善之处结论活动区域建构区。幼儿年龄阶段大班。活动目标1、能根据自己的生活经验和想象设计，搭建出桥梁。2、在搭建的过程中，学习、运用和巩固形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。3、会根据搭建主题需要，创造性选择和使用辅助材料（如：交通标志、车辆、薯片桶等材料），不断丰富，完善搭建主题。4、在搭建活动中会与同伴协商合作，喜欢参加建构活动。幼儿的行为表现第一天凌乱的积木四散在地，断断续续的桥梁架了起來，孩子们己经掌握了"连接式垒高〃这一搭建桥梁的基本技能，用薯片桶、牛奶罐、圆柱形积木搭建起一条条高架桥的路面，在桥的转弯处还用了拱形的积木搭建出转向连接。开始，孩子们还是各自为阵，但因为空间有限，很快每个人都发现自己的地方不够用了，争吵现象也随之而來，孩子们开始“抢地盘〃。于是我出面调解，请孩子们一起合作，把每个人单独搭建的桥面用积木连接起來，变成一座大桥。于是他们开始寻找合适长度的木板來进行连接。一小会的时间，桥就连接好了，呈现出两个比较规则的长方形。乐乐想在一个路段上建一个隧道，于是找了一个小拱形积木放在桥面上，由于路面比较窄，拱形开口比较大，尝试失败。见乐乐有点想放弃，我走近了问：“乐乐，你是想建隧道吗？"乐乐回应是。我说：“这个主意太棒了！"乐乐乂找了拱形尝试搭建隧道，但还是失败，路面与拱形之间的缝隙太小，连一辆小车也开不过去。我对乐乐说："好像需要其他材料来帮忙。〃乐乐又找了了两个圆柱形摆放在桥面两边，再次把拱形积木垒在上面，前后观察后，乐乐说：“隧道还是矮了一点。"我回应说“是矮了一点，怎样才能更高一点呢？〃乐乐很聪明的选用了两个半圆形放在桥面两边，这样高度就与桥面一样了，隧道搭建成功。接着，我乂提醒：隧道好像有点短，乐乐一下搬來了好多大小相同的拱形积木，这下可以说是完美了！卡卡拿起刚投放不久的小汽车开始在路面上行驶，伊伊看到后提醒大家说："桥还没有上桥口和下桥口呢。〃五个小伙伴乂开始了搭建斜坡的工作。乐乐用饮料罐和中等长度的木板组合实验了儿次，发现行不通就把饮料罐放下了，乂找來了比饮料罐矮小一些的圆柱形积木进行尝试，这次成功了。其他的儿个宝贝也都是用了斜坡的方式搭建了上桥口和下桥口，这个问题解决了。第二天早饭后，五位建桥工人乂陆续进入"工地〃，熟知交通标志的伊伊开始为桥梁添加交通标志，他先把标志直接摆放在地面上，我告诉他：“这样会影响汽车行驶的,交通标志大多都是摆放在路边的。〃他思考了一会，拿來了一个圆柱形放在路边,把标志摆了上去，再次攻克了一个小小的技术难题。乐乐进入区域后，有了比较大的手笔，新增加了一段桥面，因为用的支撑的柱子高度不同，产生了一个高度的落差，烁烁也发现了这个问题，告诉乐乐说："车到这里会翻车坠毁的！〃乐乐在用各种三角形，小方形的积木进行组合尝试，这个时候伊伊拿着前方施工的标志过來了，很正式的把标志竖到了路边。经过多次尝试，乐乐用儿个大三角形搭建了一个小下坡，这样就可以通车了，伊伊也把前方施工的标志撤走了。大桥己初具规模，孩子们开始拿着车在桥上行驶，在隧道里穿梭......因为走动，卡卡不小心弄倒了一小段桥面，备受“指责"，大桥开通的高兴劲也不见了。我再次介入，请孩子们原谅卡卡，帮助卡卡一起恢复桥面。过了一会，见孩子们都“游手好闲〃起來，我乂请他们用塑料拼插玩具在桥周围建一些花坛和绿化带。琪琪发挥女孩的优势，为大桥装饰了各种造型的绿化带，摆放的过...
