初中化学实验设计的改进与创新摘要：化学是一门以实验为基础的学科，实验教学具有丰富的素质教育功能，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养学生的观察和实验能力，还有利于培养学生的实事求是、严肃认真的科学态度。实验教学是以实验为主，实验前做好充分地准备和精心地设计实验，能使在实验过程中，操作简便安全省时，现象明显，学生容易正确得出结论，更容易激发学生的学习兴趣。为此，本文进行教材实验设计分析，说明优缺点所在，提出改进方案，从而能提高化学实验教学的效果。关键词：初中化学实验教学实验设计中学化学教学中落实素质教育,化学实验教学是一个突破口，要加强化学实验教学。初中化学实验中大部分为演示实验，演示实验又以验证性实验为主。在教学过程中经常涉及到许多的探究实验，只有通过学生的自主探究，观察实验和做实验，才能够对所学知识得到巩固和应用。因此，教师要对实验进行精心的设计，使学生在实验中操作简便易行，更容易观察到现象，更能体会到实验的趣味，能正确的得出结论。一、教材中实验分析教材中没有严格区分演示实验和学生实验,不再单列学生实验,提倡在教师指导下学生动手为主。根据大纲的要求，在初中化学课中必须学习一些最基本的化学实验基本操作技能。主要包括:学生实验的基本要求；初中化学实验常用仪器介绍和使用；化学实验的基本操作,如固体和液体药品的取用、收集气体、加热方法等。对于一些较复杂的操作,学生在没有学习有关化学知识前进行操作,既没有兴趣,也有一定困难。教材中的一些实验设计或是操作复杂，或是现象不明显，或是成功率不高，或是不环保，或是缺乏趣味性。因此，对实验进行改进，重新设计，使之更好的进行实验，使之更简便化、趣味化、绿色化、科学化，是很有必要的。二、实验设计与改进必遵循的原则1、科学性原则：做到实验准确无误，实验方案的设计要科学，实验装置设计合理，实验操作符合。2、简约性原则：取材容易，装置简单，操作简便，缩短实验时间，有创造性。3、直观性原则：实验现象明显，感官性高。4、安全性原则：实验过程安全，不出事故，不危害人身安全。5、环保性原则：减少药品用量，减少环境污染。6、可行性原则：实验的设计应符合实际情况（学校的条件和学生的情况），教师要先做验证实验，确保实验的可行性。三、实验方案的优化与改进（一）有关比较吸入气体与呼出气体的实验探究1.呼出气体的收集教材方案：采用普通的排水法收集的缺点：所用仪器体积大，浪费大量水、操作复杂改进方案1：取一集气瓶，内装满水，连接带有两支导气管的双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。从B端呼气，水被排出，即可收集满呼出气体。改进方案2：取一集气瓶，连接带有两支导气管的双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。从B端呼气，瓶内空气被排出，即可收集满呼出气体。改进方案3:取一集气瓶侧盖一玻片，伸入一支导气管至瓶底，向其内慢慢呼气。可用一燃着的木条放在瓶口，检验呼出气体是否已满。改进优点：1．所用仪器小，易安装，操作方便易行，启发性强且节约水。2．用排空气法收集呼出气体，与第六单元所强调CO2的收集方法不矛盾，可避免学生学习CO2的收集方法时产生疑惑与不解。2.呼出气体与空气中CO2含量比较改进方案：取一集气瓶，内装少量澄清石灰水，再连接带有两支导气管的双孔塞，一支导气管伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。从B端吸气，观察澄清石灰水有无明显现象；从A端往集气瓶内呼气，观察澄清石灰水有无现象。改进优点：1、比较空气中CO2与呼出气体中CO2的含量的明显不同，在同一环境中吸气、呼气，对比效果明显2、此操作不仅可比较出空气中CO2与呼出气体中CO2的含量不同，亦可同时证明使澄清石灰水变浑浊的CO2不是空气中的CO2，而是呼出气体中的CO2，进而说明人体呼吸的代谢产物有大量CO2。（二）有关蜡烛燃烧的实验探究教材方案缺点：产生的水雾易挥发，时间把握不好常失败，现象不明显，烧杯中石灰水不好振荡。改进方案1：取一支干燥且干净的冷集气瓶罩在蜡烛火焰的正上方，观察现象。然后将集气瓶迅速翻转过来，倒入澄清石灰水，盖上玻璃片...
