从事语文教学工作有20余年了，对于阅读教学我最大的感悟就是要学会积累性阅读。生活中蕴藏着丰富的语文教学资源，生活即语文，生活中处处有语文，有阅读。在阅读课教学过程中，老师不但要把学生带入课文，让学生接受、领悟，获取文本的情感内涵和知识智慧，而且要引导学生走出，对文本进行怀疑、批判、升华、创造，才能最终实现阅读的自我超越。即实现课内向课外的知识迁移，提升阅读能力。作为小学生，他们的年龄小，生活经验少，积累的知识也不够丰富。要求他们的阅读能力有多高，语文素养有多深，都是不可能的。要想丰富学生的知识，我认为积累非常重要。在小学课本中，有许多优美的段落、文章，都可以让学生记下来，以丰富他们的词汇。再者可以向学生推荐丰富有趣的课外读物，通过展开读书活动、比赛等形式促进学生阅读。慢慢地，他们在阅读中积累，在积累中提升语文素养。积累阅读是走向成功的先决条件。古往今来，许多先贤圣人，都是从“背”中起步，从“积累”走向辉煌的。我们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，著名诗人杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，都证明了积累的重要性。所以，在语文教学中，必须强调记忆、积累。只有加强阅读，积累，才能不断提高学生的语文素养。
