爱育桃李炼师德【内容摘要】：本文依据自己多年教育实践经验，以四个亲身经历的教育实例，从以情动人、以言导行、以才育人、以身示范四个方面浅述自己在教育中如何践行师爱、历练师德的。【关键词】：师德师爱“师德”是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。其核心是：敬业爱岗、教书育人、为人师表。教师的合格与否不仅仅在于渊博的学识，更在于其高尚的人格。“师爱”是一个教师对自己学生的爱，是一种没有血缘关系的爱，是一种职业道德的爱。师爱是师德的灵魂，师德在日常教育中具体体现为师爱。……听了远程研修关于“师德与师爱”的讲座我不禁百感交集，深知教师的人格魅力对学生起着深远的教育作用。而这种“人格魅力”正是在日常教育中教师对学生的点点滴滴的爱逐步炼成的。下面我就通过几个实例来具体说说我的做法：一、以情动人，让真诚感受真诚近代教育家夏丏尊说：没有爱就没有教育。作为老师要经常做学生的思想工作，要注重以情动人。以情动人的“情”，不单单是兄长般的情、父母式的爱，还有朋友之情。父母式的爱虽然真挚、浓烈但往往忽略了平等。这种爱可以让学生得到情感的满足，但不一定能解开学生思想上的纠结。朋友式的情，是在平等的前提下，让感情赢得感情，让真诚感受真诚。216班有个欧阳同学，父母长年在外打工。他从小跟着年迈的爷爷奶奶生活，老人的观念陈旧。这让欧阳同学在生活上有很多的陋习，学习更是一塌糊涂，上课不是睡觉就是做小动作，任凭老师在上面讲得天花乱坠也与他无关，真是个不折不扣的让老师头疼的家伙。今年刚开学不久的一天，天上飘着鹅毛大雪这可乐坏了欧阳同学！他忘记了作业，也忘记了老师的告诫。中午午休时分，他竟然在学校后操场玩滚雪球，不亦乐乎地玩了一个中午，弄得鞋子裤子全湿透。由于没有可换的鞋裤，他竟然还穿着夏天的拖鞋来上课了。在我的数学课上，他冻得直打哆嗦。这么冷的天，感冒了怎么办呀！抛开学习不说，他还是个孩子呀情急之中，我布置好全班同学做作业，带着他跑回房间，翻出儿子的干净裤子和鞋袜，让他穿上，又打开电炉，让他坐在旁边烤热身子。尽管如此，我还是放心不下，生怕他感冒，又到医务室拿来蒲地蓝冲剂给他服下。也许是我跑前跑后的张罗感动了他，平常桀骜不逊，常常对老师不屑一顾爱理不理的他，竟然对我真诚地说着“谢谢老师！”还和我谈起了他的父母，他的家。感情通了，学习的心也就正了。自那天后，我发现欧阳同学现在在我的数学课上听课总是那么认真，神情总是那么专注。虽然由于基础不好，做作业还时有差错，但比起之前工整多了也认真多了，我看得出他的改变和他的进步。每个学生都正如园中稚嫩的幼苗，需要老师真诚耐心细致的爱心浇灌，才能茁壮成长。正如一位教育家所说“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人”。但是情不是空洞的表白，更不是一时的作秀。困难时温暖的双手，失败时热情的鼓励，困惑时耐心的引导，犯错时善意的批评，这些都是具体而实在的关心，能滋润学生的心田，影响学生的行为。二、以言导行，用心灵影响心灵记得2009年，我教过的197班的一个刘同学，有早恋的倾向，据小道消息，她已经收到了好几封情书。刘同学上课总是若有所思，无精打采，成绩急速下降。我看在眼里，急在心里，几次欲找她谈话，都不知该如何启齿才能在不伤害她的前提下帮助其解开心结。其时正值初冬，可是天气仍温暖如春，学校旁边的桃花正逢小阳春，竞相开放。于是我把刘同学约出来赏花，俩人边走边聊，我装作无意地问道：“桃花为什么现在就开了呢？”“她们以为春天来了！”刘同学答道。“你觉得这些灿烂的桃花能结出桃子吗？”我继续追问。“肯定不能，冬天还没过去，天气预报说，下周气温就会下降，还会下雪！”“是啊，这些桃花错把小阳春当成了春天，可是不知冬天还没过去，这样的花蕾即便结出了果实，也是熬不过严寒的，只有在该有的季节开花才能结出硕果。人生也是如此，就像我们现在正处于青春期，这是情感发育的关键时期。在此期间，我们会对异性产生一些好感，这是最正常不过的事...
