常兴中学八年级物理《8.2液体内部的压强》导学案学科：物理课题：液体内部的压强教材版本：北师大版授课年级八年级物理主题液体内部的压强任课教师文江课型问题探究课课时2课时授课日期教材分析本节教学内容分为三个部分：液体对容器壁和容器底有压强，液体内部压强的规律，液体内部压强公式。教材对这三个知识点层层递进，环环相扣。教材根据学生已有的知识基础，在内容设计上体现了新课标的新理念。液体对容器底和容器壁有压强是在学生已经知道固体压强的基础上，利用类比的方法提出问题“液体对容器底有没有压强”，然后利用演示实验使学生明白。教材设计让学生自己探究液体内部压强以增加学生的感性认识。对液体压强公示的推导，教材中用“假想液注法”，综合运用二力平衡、密度、重力和上一节的压强，推导出了公式，对学生来说，抽象程度高，难度大，对学生来说是一个拔高的阶梯。学法分析在探究液体压强的规律时，由于液体压强的大小不易测量，不能直接观察它的大小，我们用转换法，通过压强计中两玻璃管液面的高度差的大小来比较液体压强的大小。同时在探究过程中涉及控制变量法。由于液体的压强跟液体的深度和密度都有关系，在比较液体压强时，可以通过观察比较液体的深度和密度来进行，也可以通过公式计算比较。教法分析本节课的内容比较多，但大多数内容难度不大，因此采取个学习小组自主学习和合作探究的方式进行。通过试验探究液体对容器底部和容器壁都有压强，并借助压强计探究液体内部压强的规律。对液体内部压强共识，让学生利用“理想液注法”结合自学教材推导出计算液体压强的专用公式。教学目标知识与技能：1、知道液体对容器壁以及液体内部向各个方向都有压强。2、通过实验探究活动，知道液体内部压强的规律。3、在实验探究活动中学会使用微小压强计过程与方法：1、通过演示实验培养学生的观察能力。2、经历用“理想液注发”推导液体内部压强共识，培养学生的抽象思维能力，引导学生初步学习假想模型法的思路，并使学生了解它是物理学的研究方法之一。情感态度与价值观：通过各个学习环节，激发学生的求知欲，并使学生从研究得到物理规律的喜悦。常兴中学八年级物理重点难点教学重点：液体压强的特点教学难点：利用“理想液注法”推导液体压强公式。教学方法图片展示，实验探究、引导讨论、小组合作的教学方法。教学准备教师准备:三单，微小液体压强计，液体压强演示仪第一课时教学过程设计程序时间创设情境教师行为期望学生行为引入新课3分钟创设问题情境图片展示三峡大坝立体剖面图，让学生观察大坝的形状，思考为什么要设计成这种形状？师生共同总结，从而引入新课。检查《问题导读单》的完成情况学生积极思考和讨论，：从生活走进物理，引发学生的学习兴趣问题生成合作探究30分钟创设自主探索情境一、液体压强的特点提出问题：放在同学桌面的铅笔盒受重力作用，对制成它的物体表面有压强，那么装在杯里的水对杯底会不会有压强？提问：“随着液体深度增加，压强怎样变化呢？”教材的演示实验，提问：“橡皮膜发生了什么现象？说明了什么？左右两图的实验有什么不同？”启发学生从观察现象得到初步结论．二、探究液体内部压强的规律：1．拟定探究实验的步骤、记录实验数据的表格给每组学生一个微小压强计，让学生自学教材的微小压强计介绍，并让每个小组动手探索，向学生提出问题：“微小压强计测量的是液体中那一部分受到的压强？微小压强计时怎样显示压强大小的？”安排学生回答问题，引导学生得出结论．指导学生按以下思路设计探究液体内部压强规律的实验步骤，学生认真进行观察，思考讨论，读出结论：由于水受到重力作用，水对杯底有压强．领会到：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强，随着液体深度增加，压强增大．学生通过自学、探究和教师的讲授了解到：①作用在橡皮膜上的压强通过U型管液面差能反映出来．②作用在橡皮膜上的压强越大，U型管两侧液面差就越大，并且能从标尺刻度读出液面差是多常兴中学八年级物理①.同种液体在同一深度处各个方向压强大小的关系；②.同种液体中压强随着液体深度变化的关系．③.不同种液体中同一...
