一、说文解字+论点出场如：亲”亲”是指关心你的亲人和朋友。明理是指通晓事物的道理。当亲亲与明理发生冲突时，你该怎么办呢？我认为应该让“明理”来做法官。(“感情的亲疏与认知事物的关系”)例:”宽容””位置”等有内涵的文题都可以用这种方式开头二、名言引路+论点随后如：人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”(《答案是丰富多彩的》)三、故事铺垫+引出观点如：古代有则寓言，说的是西邻有五个儿子，他们一个聪明伶俐，一个质朴老实，一个双目失明，一个是驼背，一个是跛子，5个孩子有3个残疾人，可见西邻生活之不易。对此，西邻让5个孩子各施其长，质朴老实的去务农，聪明伶俐的去经商，双目失明的去学医，驼背的去搓麻绳，跛足的去纺织。结果各得其所，安居乐业。西邻之精明，莫过于知人善用，扬其长，克其短，把每一个不同的个体推上最佳的位子，发挥出最好的水平，取得最优的绩效。由此可见，成功人生的诀窍就是经营自己的长处。四、精巧类比+精妙点题如：雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片湛蓝包容了它的不羁，承载了它的稳重，为此，蓝天才多了一分神秘，多了一分美丽。鲤鱼摆尾洄游，穿透碧波。那一片汪洋容许了它的活跃，收留了它的灵动，因此，大海才多了一分迷人，多了一分澄澈。黄鹂枝头高唱，划破密林。那一片苍郁容纳了它的不安，守护了它的机巧，于是，森林才多了一分深邃，多了一分安适。彼此容纳，彼此和谐，这便是双赢的智慧。五、悬念铺垫+中心出场如：世界上有这么一种东西：它能使你在浩瀚无垠的戈壁沙漠中看见希望的绿洲；它能使你在千年不化的冰山雪岭中领略温暖的春意；它能使你在雾海苍茫的人生旅途中拨正偏离的航向；它能使你在荒凉凄冷的孤寂心里收到快乐的果实……也许有人问：是什么这么伟大？这么神奇？我要说，它就是——爱，是人们对美好生活，对自己同胞的真诚的爱心！所以，我认为应该让爱永驻人间。六、巧用排比+精辟归纳如：当李白在仁仕途受阻时毅然决定以写诗为生时，是他善于经营自己的长处，成就了他“诗仙”的美誉；当陶渊明离开官场，回归田园时，是他善于经营自己的长处，成就了《桃花源记》等著作的问世；当刘翔将自己由百米跳高项目转为跨栏时，是他善于经营自己的长处，成就了他在雅典夺冠的壮举……的确，只有善于经营自己的长处，才能收获精彩人生。(广州市一模作文题可用)七、抽象话题+具象说理如：探索是什么？探索是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的那份执着；探索是孔子“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”的那种心态；探索是“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的那一片赤诚。八、立靶待破+先破后立如：有人说“当局者迷，旁观者清。”于是相信，让别人来决定自己的一切。有人说：“只有自己才最了解自己。”于是闭目塞听，在错误的泥潭中越陷越深。相信自己与听取别人的意见看似是不可统一的矛盾双方，但二者却有统一的一面，它们正如我们的左膀右臂，缺一不可。在竞争激烈的今天，我们既要相信自己，又要相信别人。以“反省”为题，从以上方法中选取了种，写一个议论文的开头：堂上练习：•一．总结式结尾：即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申。画龙点睛，起总结概括的作用。•例如：2005年吉林高考佳作《位置并不能左右价值》这样结尾：上述两个故事均来自于生活的真实。俗话说“事实胜于雄辩”，在此，无需学生我再说什么：价值不受位置左右，不论自明。二、照应式结尾：即结尾与文题遥相呼应,或与开头相照应，以达到收拢全篇，突出主题的作用。例如：2005年山东高考佳作《别人的风景你的梦》结尾这样写到：记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。照应开头所引用的卞之琳《断桥》诗：你站在桥上看风景／看风景的人在桥上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。三、赞美式结尾：...
