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教育工作者随笔关爱每位学生，幸福每一个家庭所谓“关爱”，就是说教师必须了解每个学生，并对他们充满关心和爱护。当了这几年教师，我深刻体会到一个班有多少个学生，就牵涉到多少个家庭的幸福。关爱每位学生，幸福每一个家庭所谓“关爱”，就是说教师必须了解每个学生，并对他们充满关心和爱护。当了这几年教师，我深刻体会到一个班有多少个学生，就牵涉到多少个家庭的幸福。培养一个孩子，需要很多人很多年的努力，而有的时候，老师的一句话，一个动作，却会影响甚至改变学生的一切，会幸福无数个家庭。因此，作为教师，我们要用真心关爱每位学生。下面是敝人的一点拙见：1、让学生感到自己在老师眼里最重要，帮其树立信心。每个班级都会或多或少存在一些学习基础差、不会学习、思想品德不健康等有诸多缺陷的学生，相对好学生来说，他们更需要关爱，老师更不能排斥他们。因为他们认为自己什么都做不好，长此以往，对学习失去了兴趣，对做生活中的任何事都失去了信心。所以，我们要有意安排他们多参加一些有意义的活动，在课堂上以简单问题有意多提问他们，有意让学习好的同学帮助他们，让他们觉得这个班集体需要他们，在老师眼里，他们同样很重要，从而对自己有信心。老师才能点燃学生的火花，激发学生的热情，才能张扬学生的个性，让学生健康的成长。2、“好孩子是夸出来的，不是骂出来的”，挖掘其才能。我非常赞赏王金战老师说的“好孩子是夸出来的，不是骂出来的”这种观点。每个人都爱听表扬的话，小学生更是如此。当他们听到老师表扬他们某件事做的非常好或某个问题回答正确的时候，他们会继续做下去，从而做的更出色。因此，当一个好老师，要有善于表扬孩子的心态，舍得夸孩子，特别是感觉缺点很多的时候，很多时候，就需要带放大镜寻找孩子的优点加以表扬，加以鼓励，让学生得到一种信心，得到一种被关爱、被肯定的感觉。我们班的小画家、小小歌唱家就有很多，只要我们善于夸赞，孩子身上的特长、聪明才智才会发挥的淋漓尽致。学生的德、智、体、美等方面才能全面发展。我相信，真心夸赞能焕发一切生机。不知道是第几次在公开课上上阅读课了，只是觉得这次上的比较舒心。这不是说课有多好，因为这还要有许多的标准来衡量，只是觉得课好了之后，没有以前吃苍蝇的感觉。有时候一节课下来，学生情绪不高，自己也没有精神，就感觉吃了苍蝇。这是实话。反思课。其实好多话以前跟计老师谈的时候都说过，这里就不再重复了。首先从理念上说对阅读课的理解。上了课后，我想我这节课的阅读味浓吗？是阅读课吗？学生在教师的引导下，知道这篇文章的意思，是阅读课的一个教学目标除此之外还要培养学生的阅读习惯。显然在前者上，我做的还可以，但后者，至少在课上没有体现出来。其次从教学设计上来说，上了这么多遍的阅读课，我在想，还有什么地方我没有考虑到，或者没有想到吗？我从来不喜欢重复，即使是同样的内容，如果让我再照着上一遍，感觉很不舒服。所以我在上课前我一直在想，阅读课，我到底还有什么地方没有想到。这次我采用了先让学生阅读，再进行教师讲解的方法比之以前的做法，似乎更符合阅读课的要求。至少从学生的反应来看，从他们能比较流利的阅读文章，并能正确理解文章意思的表现来看，效果是不错的。所以这样的做法，在以后的课中，应该还有鉴戒的作用。还有教师的引导。教师在课堂中的一个重要作用就是调控课堂，而利用过度语把一个个环节串联起来，是教师的一个重要任务。在这节课上，我尽量使每个环节环环相扣，用一种内在的逻辑关系把他们串联起来。从生病到找原因，再到看病，之间的过渡还是比较可以的。所以今后的教学中，如何用简洁易懂的语句串联课堂，是继续学习的重点。在具体环节上，有老师说到了我对于might这个词的处理上拖泥带水。事后考虑还是有道理的。毕竟课堂时间有限，而我在这上面花的时间比重确实比较大我当初考虑的是学生如果没有理解这个词语，对整句话的理解上会出现偏差，但显然，我害怕学生出错，结果用了过多时间。接着说教学手段。我在想，这节课学生基本没有出错，这样好吗？没有错误的课就发现不了学生的错误。那么到底在什么地方...