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大班角色游戏活动方案忙碌的餐厅毕利利阳城县东城幼儿园一、幼儿角色游戏现状分析在游戏中，我们发现大部分幼儿能通过与材料和同伴互动，自然地反映自己的生活经验，有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。但是，幼儿在游戏中普遍缺乏角色意识，游戏兴趣和注意力不太稳定，有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自己的游戏行为。因此，通过为幼儿提供适宜的游戏材料，角色分配来激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿充分体验游戏的快乐。二、游戏材料与环境准备游戏主题：小小餐馆材料投放：餐厅的环境布置、各种面点、美食、厨房系列装备、服务员服饰、厨师服饰、大厅经理服饰等、营业员服饰等。角色分配：厨师（主要包括面点师和炒菜的师傅）服务员（主要指上菜的职员）营业员（这里主要指结算餐钱的人员）大厅经理（招呼客人的职员）顾客（来自四面八方）三、游戏要求：1、与同伴协商角色分配。2、游戏中要用礼貌用语。3、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。4、教师观察餐厅工作人员与顾客之间语言交流情况。适时介入指导。四、近阶段游戏目标：1、乐于走进餐厅，观察餐厅的系列布置及人员分配。2、鼓励幼儿积极参与游戏，激发与同伴交往的意识。3、强化幼儿的角色意识，鼓励幼儿大胆反映生活经验。4、能主动帮助教师收拾活动后的玩具五、教师观察要点1、游戏中幼儿的角色意识，是否愿意模仿相关的行为。2、游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜，材料是否要进行及时的调整与补充。3、观察幼儿游戏情节是否有所拓展。五、游戏过程：（一）游戏活动开展前，请家长带领幼儿到餐厅去体验生活，搜集材料，知道餐厅的主要项目和布置，简单了解餐厅里必不可少的一些人员分配，以及人员的工作任务。（二）教师组织幼儿讨论各自带来的活动记录，并组织幼儿共同发挥想象，来布置餐厅，设置餐厅的角色。（三）参与活动1、依次认识和讨论餐厅的各种设施设备和使用方法。2、介绍个角色的功能及责任。3、请幼儿自由协商分配角色。4、穿戴服饰，走进自己的岗位，准备上岗。5、教师播放轻音乐，幼儿自由玩耍。6、教师观察幼儿，有需要要及时的介入帮助幼儿，让幼儿在角色游戏中感受到快乐，树立各自的责任心。7、角色游戏结束后，幼儿帮助教师收拾活动场地。六、分析与反思：1、角色比较多，幼儿自由分配，因此在游戏中难免出现忽视游戏材料的情况，因此教师在和幼儿做游戏时可通过谈话交流、情景演示的方式，揭示材料与游戏行为之间的关系，甚至将个别幼儿的经验扩展到所有幼儿身上，以此让幼儿的游戏行为变得有意义，提升幼儿的生活经验。2、由于餐厅是幼儿平时经常会去的地方，加之在活动开展前教师已经要求家长带幼儿到餐厅做了之前的观察和准备，幼儿参与活动的积极性还是蛮高的，再加上各自有了自己的职责和要做得事，幼儿忙的不亦乐乎，很好，看来生活的实践，远比单板的说教要好的多。3、让幼儿自己收拾玩具，增强了幼儿责任心，这单我们要坚持下去。