读《做学生信赖爱戴的教师》有感VIP专享VIP免费

爱永恒的话题读《做学生信赖爱戴的教师》有感阿克苏市第十二中学蒋新玲读一本好书的活动在我校如火如荼的开展着，我读了梁好老师写的《做学生信赖爱戴的教师》，书中那一个个动人的小故事对我触动很大，其中“爱在细节处”这样写道“教育如果没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能堪称其为池塘，没有爱就没有教育。师爱是教育的前提，唯有让学生感觉到身处在爱的海洋中，学生才能亲近学校，亲近教师，亲近教育。”爱是教育永恒的主题。是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我。书中最震撼我的是梁好老师对教育的深思。她对教育工作的热爱，对学生的热爱，而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了她的辉煌。你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，检查扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错，爱需要等待。爱还需要：一、爱要公平公平是教育的前提。教师不仅要关注成绩优秀的学生，对于那些不求上进、顽皮、成绩差的学生，也要一视同仁。对于这些人们眼中的“差生”，教师应以关爱的眼神和亲切的微笑对待他们，用自己的热情和诚意感染他们，关心他们的学习和生活，用爱打开学生心灵的窗户，激发他们的学习兴趣。我们班里有一名学困生莫延庆，成绩一直不理想，纪律也很差。但是有一次我发现他的假期作业完成得不错。所以一开学，我就在全班学生面前表扬了他，说他有进步了，假期作业写得非常认真，希望他继续努力。没想到我的一番表扬对他产生了“化学反应”，他突然像变了个人似的，课堂上不但认真听讲，还积极发言，作业也能按时、认真地完成。但是，没过多久，他的老毛病又犯了，作业不认真写，上课不守纪律，还干扰其他同学，弄得学生都告他的状，并用难听的话挖苦他。怎么办呢?经过一番思索，我没有急于找他谈话，而是注意观察他，课上他捣乱时用眼神来暗示他，一次，两次……终于他不好意思地低下了头。这时，我认为时机已成熟，就对他说了一句话：“老师还是相信你能成为好学生的。”我的话触动了他，他望着我，眼神中流露出一丝内疚。后来，在我的不断鼓励下，这个学生真的变了，学习成绩也有了很大的提高。我知道，是爱让他改变。二、爱要宽容没有不犯错误的学生，我们在对待这些学生一定要心存宽容，给学生改过的机会。有位教育家说得好：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。”我班曾有这样一名学生杨智强，由于父母重新组合家庭，缺乏管教，他养成了一些坏习惯。一次，他拿别人的钱，买了一个日记本。后来我私下找他谈话，对他说：“你喜欢日记本没有错，但你不应该拿别人的钱买自己喜欢的东西。老师这有个新日记本送给你，你看怎么样?”听到这儿，他脸一下子红了，表示要把钱还给那个同学。后来他真的把钱还了回去。过了几天，他又主动来找我，诚恳地对我说：“老师，谢谢您!”说着，他向我深深鞠了一躬，转身就跑了。在他鞠躬的刹那，我看到了宽容的力量。三、爱要学会尊重尊重学生，就是要尊重学生身心发展的规律，要看到学生发展的不平衡性，尊重学生的个体差异。实践证明，尊重能融洽师生之间的感情，架起师生之间的桥梁，沟通师生的心灵，构建和谐的师生关系，从而使学生“亲其师，信其道”。特别...