、导学案设计存在的问题及操作策略导学案是基础和工具合作探究是核心和关键课堂展示是反馈和碰撞课堂评价是动力和助推一、导学案设计存在的问题及操作策略1、存在问题：导学案课时目标定位太大、太空泛、是全课总目标而非课时目标；导学案是问题堆砌和习题集，而非课堂学习“施工图”；导学案设计过于繁琐;导学案缺乏学法引导；导学案语言表述过于成人化2、高效课堂导学案的编写策略导学案的概念“导学案”是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是培养学生自主学习和构建知识能力的一种重要媒介。导学案编写的原则1、主体性原则。导学案设计不同于教案，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人2、探究性原则。使用导学案的目的主要是培养学生自主学习能力，导学案的编制应利于学生进行探究学习，通过对知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎能力。3、导学性原则。导学案的编写要体现“导学”，重在引导学生学习而不是一味做练习。要通过由易到难，由简单到复杂的问题设置，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。4、参与性原则。相信学生，给学生创设自主互助学习的机会。通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，增强人人参与的意识，提高人人参与的能力，让学生在参与中学习，在参与中挖掘、发挥自己的学习潜能。5、实用性原则。编写的导学案要从自身学生的认知水平、现有学习能力和老师自身的需求出发，适合学生和老师使用。6、方法性原则。具体、明白的学法指导，使学生知道如何学。7、课时性原则。每节课完成哪些学习内容，并注明课时数。
