高效上好每节课快乐上好每天学第一单元第一单元《藤野先生》《藤野先生》高效上好每节课快乐上好每天学学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入高效上好每节课快乐上好每天学返回情境导入同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。高效上好每节课快乐上好每天学学习目标1．有感情地朗读课文理清文章思路、结构、线索。2．找出“我”和藤野先生交往时的主要事例，并对这些事例进行分析，理解其中体现的藤野先生的品质和作者的爱国精神。3．分析部分含义深刻的语句。返回高效上好每节课快乐上好每天学鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。作者简介整体感知高效上好每节课快乐上好每天学字词积累绯红宛如驿站解剖畸形不逊匿名杳无消息凄然教诲瞥见抑扬顿挫深恶痛疾油光可鉴绯红宛如驿站解剖畸形不逊匿名杳无消息凄然教诲瞥见抑扬顿挫深恶痛疾油光可鉴fēiwǎnyìpōujiànjīxùnnìyǎojié诘责qīhuìpiēcuòwù高效上好每节课快乐上好每天学绯红：瞥见：流言：畸形：不逊：鲜红。很快地看一下。流传的毫无根据的坏话。不正常的形状。不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。高效上好每节课快乐上好每天学速读课文，思考完成。理清思路1．这是一篇回忆性散文,作者主要回顾一段什么样的人生经历?2.按时间和地点转移，本文可以分成哪几部分？1．这是一篇回忆性散文,作者主要回顾一段什么样的人生经历?2.按时间和地点转移，本文可以分成哪几部分？高效上好每节课快乐上好每天学第一部分(第1—3段)：第二部分(第4—35段)：第三部分(第36—38段)：第一部分(第1—3段)：第二部分(第4—35段)：第三部分(第36—38段)：写“我”在东京的见闻及感受。这是全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。高效上好每节课快乐上好每天学返回1.文中所写事件变换了几次地点？请找出文中表明地点转换的语句。自主探究①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后。高效上好每节课快乐上好每天学1．文题是“藤野先生”，同学们找一找，课文是从第几段开始写藤野先生的？2．藤野先生是以一个什么样的形象出现在“我”面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写？合作探究研读课文高效上好每节课快乐上好每天学第六段第六段（1）特点鲜明的肖像：（2）生活习惯角度：（3）治学角度：（4）对待学生角度：（1）特点鲜明的肖像：（2）生活习惯角度：（3）治学角度：（4）对待学生角度：“黑瘦”、“八字须”、“戴着眼镜”的医学教授。生活俭朴。认真负责、治学严谨。热情诚恳、循循善诱。目睹印象——治学严谨耳闻亲见——生活俭朴学者形象高效上好每节课快乐上好每天学通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。4.一个日本教员，对“我”这个中国人如此关心和厚爱，这又表现了先生的什么品质呢？4.一个日本教员，对“我”这个中国人如此关心和厚爱，这又表现了先生的什么品质呢？高效上好每节课快乐上好每天学5.藤野先生有这么多优秀品质，对“我”如此关心厚爱，按理“我”应该留在仙台继续学医，可后来为什么改变了学医的志向呢？5.藤野先生有这么多优秀品质，...
