11、美丽的小路教学目标1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气
3、有爱护环境卫生的愿望和行动
教学重点:通过朗读理解课文内容
教学难点：培养学生主动积累词语的意识
教学过程:第一课时一、激情导入：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花
瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀
在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢
这个故事就是《美丽的小路》
(全班齐读课题)二、初读感知1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事
（初步了解）2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来
3、学生质疑：①哪些字发音有困难
②对课文有什么不明白的地方
三、再读课文：1、个别读；2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足；3、学生自己再练读一遍；4、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读
四、认记生字1、认读带生字的词
2、请小老师带读
3、认读单个的生字
4、变序开火车读
5、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法
五、学习课文第一至八自然段1、想像说话：(出示投影)如果你走在这条美丽的小路上
看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢
(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子)2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢
如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢
3、指导朗读
A、朗读句子：“啊，多美的小路啊
”(读出赞美的语气)B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句
(出示投影2)：“美丽的小路怎么不见了
C、分角色表演读
小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读
再评一评谁是最佳演员
六、布置作业1、把课文第l一8自然段读给家长听
2、把课文第9—12自然段读通顺，思考：
