小组合作学习的一点体会把握时机，畅所欲言因为各小组是平行分组，水平相当，所以在合作交流后，他们的收获是旗鼓相当的。再学习新知识，处理容易题目时，要让学困生先发表自己的意见。如果正确，就继续下一习题，遇到有点难度学困生解决不了的问题，中等生就要积极发表见解了。如此下去，使组内每个成员都有展示的机会。体验学习的快感。遇到开放性题目，大家可以畅所欲言，同时也可以借鉴别人的想法，“一石激起千层浪”，他们迅速讨论，总结，记录，然后抢着举手发言，真正掌握了所学知识点。标新立异，团体加分求异思给是创造性思维的出发点，我们在教会他们合作的同时，还要培养他们的求异思维，不能让他们——特别是学习困难学生人云亦云，教他们在合作中要敢于“异想天开”，敢于先“与众不同”，再达成共识。有的同学担心会被他人嘲笑，有了其它想法不敢外露，生怕新念头会被一棒子打死，这时我们可以鼓励他标新立异，先把新观点小组内讨论，讨论它的正确性，后在班级内展示它的可取之处，签于他们的知识面有限，有时他们说的可能不太完善，可由组内成员或其它小组成员给予适当的正确的补充，如有错误也不要急于扣分，要适时引导他们，对他们正确的观点要及时给予肯定，并对学生所在小组给予适当加分，鼓励他们在今后学习中敢为人先，敢于“冒险”。奖励有法，奖无定法为了激发他们的合作意识，我们可以在一段时间内给各小组的分数加以汇总，对优胜小组给予充分肯定与奖励。奖品可以小至一个软抄本，，也可以是一本有价值的参考资料等，供全组成员资源共享。奖励方式不唯一，奖品形式也视情况而定。总之，尽可能多的让每个组都有获奖的机会，都有体验合作成功的喜悦。
