如何利用SPSS进行学生成绩分析VIP专享VIP免费

75%90%25%学生学科成绩评价理论与方法梁锦明督导部信息技术部2014.911困惑•考试质量分析，分析什么？•原始分？标准分？•班名？级名？•名次变化代表着什么？•名次是生命线吗？概念•原始分、标准分、名次•效度、信度、难度•绝对数、相对数、平均数、标准差•差异、相关22个人成绩分析•原始分数：学生知识点的通过率•标准分数：学生个体发展或在团体中的位置33个人成绩分析科目考试分数甲乙语文8085数学9088英语7771历史7570地理7090总计39240433个人成绩分析科目全班考试分数平均分标准差甲乙语文7014.08085数学853.59088英语754.07771历史725.07570地理708.07090总计39240433个人成绩分析科目全班考试分数标准分数平均分标准差甲乙甲乙语文7014.080850.711.07数学853.590881.430.86英语754.077710.5-1历史725.075700.6-0.4地理708.0709002.5总计3924043.243.0333学生成绩总体情况•初三1班第一次月考数学成绩分析44统计量数学N有效51缺失0均值98.35标准差13.974极小值64极大值117学生成绩总体情况•初三1班第一次月考物理成绩分析44统计量物理N有效51缺失0均值80.12标准差8.981极小值55极大值991班2班成绩差异55Sig=0.029<0.05，说明两个班差异显著1班2班成绩差异55Sig=0.526>0.05，说明两个班差异不显著学科成绩相关相关系数=0.691，呈现中度正相关相关系数的显著水平0.000<0.01，属于高度显著66学科成绩相关相关系数=0.671，呈现中度正相关相关系数的显著水平0.000<0.01，属于高度显著66学科成绩相关相关系数=0.666，呈现中度正相关相关系数的显著水平0.000<0.01，属于高度显著66学科成绩相关相关系数=0.559，呈现中度正相关相关系数的显著水平0.000<0.01，属于高度显著66谢谢！