小柳树和小枣树 (8)VIP免费

东兴区南小学：王丽丹椑说教材:说教法:说学法:说教程:1.1.教学内容教学内容::««小柳树和小枣树小柳树和小枣树»»是是人教版人教版小学语文二年级上册第１５课。这篇课文生动小学语文二年级上册第１５课。这篇课文生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。正视自己的不足”这一深刻的道理。2.2.本节课在教材的地位和作用本节课在教材的地位和作用：这一单元：这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理，让学的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理，让学生不离开语言文字感悟的同时进行自然的思想生不离开语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。教育，使生动的教材显得更加鲜活。３、教学重难点：３、教学重难点：有感情的朗读课文，明有感情的朗读课文，明白故事所讲的道理。白故事所讲的道理。４、教学目标４、教学目标::（（11）认知目标：认识“枣、浅”等８个生字，）认知目标：认识“枣、浅”等８个生字，会写“怎、思”等１０个字。会写“怎、思”等１０个字。（（22）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。（（33）情感目标：懂得“要善于发现别人的长处，）情感目标：懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”的道理。激发学生的学习兴趣。正视自己的不足”的道理。激发学生的学习兴趣。►11、把激发学生的学习兴趣放在首位，创设有益于、把激发学生的学习兴趣放在首位，创设有益于学生学习的情感氛围，充分调动学生学习的积极性、学生学习的情感氛围，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。主动性和创造性。►22、以朗读为主线，采用“读、以朗读为主线，采用“读————评评————再读”的再读”的方式，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，方式，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。创造性地学习。•使朗读成为学生学习和探究的重要手段，在读中感悟，让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索，展示个性。•让学生能进行合作学习，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。（一）创设情境，诱发学习兴趣。（一）创设情境，诱发学习兴趣。（一）创设情境，诱发学习兴趣。（一）创设情境，诱发学习兴趣。（二）闯关得礼物，调动学生的积极性（二）闯关得礼物，调动学生的积极性（二）闯关得礼物，调动学生的积极性（二）闯关得礼物，调动学生的积极性我会认红枣弯弯曲曲浅绿色得意光秃秃忍不住呗虽然乘凉意思漂亮小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树的腰细，树枝绿，真好看。小柳树和小枣树分别什么样呢？小柳树是怎样说的？（小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”）春天到了，小柳树和小枣树又长成什么样子呢？小柳树是怎么说的？（小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”小柳树是又做了什么呀？（她在微风里高兴地跳起舞来。）到了秋天，小枣树和小柳树又分别什么样子？枣树长了很多果子，这时候的小柳树会想什么说什么呢？小枣树又是怎么说的呢？（小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”）引导学生说说小枣树说了小柳树的哪些优点，他的话为什么让小柳树不好意思的笑了？你觉得小柳树和小枣树谁可爱？为什么？让学生进行小组交流，在合作中共同探究，解决疑难。合作学习扩展与巩固说说别人的长处和自己的短处。可以自由选项一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？（三）发礼物，让学生有成就感（三...