说课人：张洪丽《校园体育节海报》说课内容一、教材、学情分析二、教学目标三、教学难点四、学法分析五、教学过程六、教学反思一、教材、学情分析本节课选自黑龙江教育出版社出版的《信息技术》教材，本教材贯彻以“学生为主体，教师为主导”的方针，教学的对象是七年级的学生。本课是“文字处理”一章内容中的重点，也是难点,在整册书中所起的作用相当大，是承接上面学习了Word文档的建立、编辑和修饰之后，进一步学习如何在Word文档中插入各种图片和对象及设置，从而使Word文档锦上添花。本节课主要是学习图片、艺术字、文本框的插入及绘图工具的使用。通过学习此节内容，可以使学生掌握一种在文档中插入和编辑图片的基本操作技能，从而提高学生对文档的编辑处理能力。二、教学目标1、知识与技能1）、掌握图片的插入方法和技巧，了解绘图工具栏的功能；2）、掌握图片位置、大小、环绕方式等的设置方法。3）、掌握艺术字、文本框的插入方法及绘图工具栏使用。2、过程与方法1）、通过让学生尝试多种方法完成目标任务的过程，培养学生发散思维、自主学习与合作学习的能力。2）、通过“校园体育节海报”的制作过程，教给学生简单、高效的设计方法。3）、通过对作品的修饰，张扬学生的个性。3、情感态度与价值观1）、亲历图文作品的制作，感受word软件强大功能，激发学习信息技术的兴趣，形成主动学习和积极使用信息技术的态度。2）、欣赏和评价学生作品，培养学生的欣赏水平和审美能力；3）、在制作作品的过程中，获得成功的体验，树立学习信息技术的信心。掌握图片的位置、大小、环绕方式等的设置方法。三、学法分析三、学法分析本课以“任务驱动法”为主，本课以“任务驱动法”为主，协作学习、协作学习、探究学习为辅，探究学习为辅，从一些学生喜闻乐见的信息处理从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。为了更好地突出学生对信息技术的兴趣和意识。为了更好地突出重点，突破难点，我把“探究重点，突破难点，我把“探究————合作合作————创创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。极性。四、教学过程四、教学过程本节课我主要设计了四个环节本节课我主要设计了四个环节--------“情境感知、揭示课题课，合作交流、探求方法，实践运用、观摩协作、归纳总结。”1.第一个环节：情境感知、揭示课题课2.第二个环节：合作交流、探求方法3.第三个环节：实践运用4.观摩协作、归纳总结教学过程1.第一个环节：情境感知、揭示课题课2.第二个环节：合作交流、探求方法3.第三个环节：实践运用4.观摩协作、归纳总结第一个环节：情境感知、揭示课题课的开始，计算机课件演示校园体育节海报的图片，让学生通过“看”、“说”、“听”来感知海报的美，培养了学生的审美意识。同时在图片下面用了漂亮的艺术字和文本框，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。通过阅读教材，小组合作，自学完成图片的插入和编辑操作。教学过程第二个环节：合作交流、探求方法。本环节以完成两个任务展开分层教学。任务一：艺术字和图片是怎样插入的呢？同学们想不想自己去探索一下？让学生尝试自学。有困难的学生可以相互讨论，也可以请教老师。几分钟后，不少学生已经独立完成了任务，“老师发现好多同学都已经完成了任务，但是有些同学还是有困难，不要紧，咱们先来交流交流吧。谁想把你的作品展示给大家。”学生展示作品。接着由学生演示过程。教师肯定学生的成绩，“他说得非常有条理，老师非常欣赏他的勇敢，我要把第一颗胜利的小标志送给他们小组。”（在此前我把学生分为四个小组。用电脑制作一些小标志，随时拖动到答对问题学生的小组下面。）我又问：“谁还有另外的方法吗？...
