区域创设方案设计意图：游戏是幼儿的天性，也是幼儿成长发展和学习有价值的一种活动。根据3-6岁幼儿年龄特点和身心发展规律，游戏活动应该是贯穿在幼儿园课程中的主要组织形式，但就目前各类幼儿园班额、教学组织形式等现状而言，在有限的集体活动时间内中无法让处于不同发展水平的幼儿得到充分的发展与指导，幼儿的自主性也无法发挥。区域活动的创设，弥补了集体教学活动中的不足，在区域活动过程中，幼儿有充足的时间和机会来自主选择游戏，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。同时游戏成为幼儿学习和探索的主题，而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动区可设置娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。本班区域活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱等年龄特点，与小班主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动创设我班计划开放——娃娃家、智慧树、小小建筑师、小巧手、快乐书吧5个活动区域。区域一：智慧树区域创设目标：1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。2、能根据不同的数字进行摆放钮扣、戴戒指游戏操作。3、学习一一对应。材料准备：自制衣服、彩色手套，钮扣，自制戒指（彩色套环）活动指导要点：1、根据幼儿不同年龄和发展水平分步骤进行分层次操作：第一层次：幼儿自由探索玩扣子、套指环，培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。第二层次：学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习一一对应。第三层次：根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻找相应的数字。或者根据指头的颜色和数字套相应的指环。2、活动初期到在数字的后面画上圆点，帮助幼儿理解认识数字。3、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。区域二：快乐书吧区域创设目标：1、培养幼儿的阅读兴趣。2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。3、养成良好的读书习惯4、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。材料准备：1、创设一个安静有氛围的书吧区域:色彩缤纷的软垫、一个个小靠垫、废旧纸箱自制的小桌，设置充分展现图书封面的书架。2、搜集各类适合小班幼儿的绘本和图书。指导要点：1、指导孩子如何取放图书。2、如何一页页地翻。3、引导幼儿在图书区要保持安静。区域三：小小建筑师区域创设目标：1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。2、在搬运、取放、堆叠积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。3、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。4、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。材料准备：自制安全帽，废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。指导要点：1、幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。2、教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。区域四：小巧手区域创设目标：1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭。3、在压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化的过程中，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。材料准备：1、彩泥、橡皮泥、垫板、报纸、绘画纸、水彩笔、油画棒、纸盘、涂鸭的轮廓水果画等。2、一些捏好的水果、动物造型，可供幼儿参考。3、辅助的模型、小刀等。指导要点：1、在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。活动目标：2、幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。3、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花，怎样才能将纸撕成细条。区域五:娃娃家区域创设目标：1、培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。2、增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。3、锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易材料...
