数学课程基地文化形成中心建设方案数学课程基地是以创设新型学习环境特征，以改进课程内容实施方式为重点。以增强实践认知学习能力为主线，以提高综合素质为目标，促进学生在自主，合作，探究中提高效能。一．文化形成中心指导思想：数学课程基地建设立足于服务学生的发展。数学文化中心的形成加强学生对课程的实践，体验和感知。在实践动手中提升自主学习，探究与创新的能力。逐步形成勤于动手，乐于探究，善于思考，敢于创新的优良习惯。形成将来适应社会，服务社会的优秀素养和人文素养。二．文化形成中心的主要内容和任务主要内容：数学文化中心的建立，通过学习，初步了解数学发展史，了解中外数学的故事，了解具有里程牌作用的数学成果及重大事件，学会用数学的眼光去看世界，用数学头脑去解决身边的问题，从而养成品德，健全人格。掌握一些简单的数学思想，数学游戏，感受数学好玩，数学有用，数学是美的。主要任务：（1）建立数学文化走廊，形成学生数学的学习乐园。实施步骤：1.收集数学文化走廊资料（6月，9月）唐艳老师：中外数学家故事；数学发展史；具有里程牌作用数学成果及重大事件。张池明老师：数学趣题；数的奥秘；数学谜语；简单的数学思想；朱夏良老师：生活中的数学；我校数学教研成果；数学名人名言。王维老师：学生数学手抄报；数学的新用场，近几年来学生获奖名单，相片等。2.布置数学文化走廊（10月）地点：综合楼三，四楼走廊人员：王维，唐艳，张池明，朱夏良，田陈。(2)协同其他几个中心举办一年一度的“数学节”三．文化形成中心主要人员:负责人：王维主要人员：张池明，唐艳，朱夏良
