试论传统美术理论在美术教学中的传承研究VIP免费

试论传统美术理论在美术教学中的传承研究来源：考试吧（Exam8.com）2012-11-279:25:00【考试吧：中国教育培训第一门户】模拟考场百度推广摘要：中国传统美术理论体现了中国文化、美学思想、哲学观念．由于时代的发展与艺术观念的挑战．使传统美术文化面临丢失的危机高校美术学专业教学体系必须承担抢救、保护和继承的重任。因此．在教学改革中．教师应融入传统美术理论。让学生感受、继承和发展传统文化．把民族文化观念与造型表现语言进行融合．使传统美术文化理论在美术学体系中得到全面重视．弘扬出民族个性关健词：美术教育传统文化教学改革一美术学专业教学体系中存在问题分析美术学专业教学体系存在的问题之一是西方美术教育的输入导致我们用西方人的眼光来审视东方的事物这所谓“科学”的观察方法．导致美术文化归属与中国传统艺术精神的淡漠问题之二是片面地注重艺术上非理性观念．认为美术作品是一种注重天赋灵感的自然创作．无需美术文化理论。这种理念忽略了艺术是以理性为主导的美术创作不仅强调个性与激情．还应在规律、准则方面表达人的精神理想问题之三是当今美术教育过于注重技法而忽略传统理论．忽视了美术理论是区别美术高等教育与美术工匠的关键所在．没有美术理论的介入就不能称之为高等教育。美术学专业教学体系中传统教学模式的弊端导致学生偏重技法的学习．而忽视民族文化的培养：偏重于造型元素的认知．而忽视民族美术元素的继承：偏真实写生．而忽视感性理解与理性分析的结合所有这些对美术基本理论体系的忽略．将无法使美术教学接近认识和全面深入理解中国传统文化．将导致我们丢失民族美术的记忆教师只有充分尊重民族美术传统理论和传统美术思维方式．在教学中增加广泛的美术系统文化和中国传统理论的课程．重视领悟民族艺术的神髓．才能构成美术学教学新体系二、美术学专业教学体系中开展中国传统美术理论的对策研究(一)建立美术文化的教学理念．培养完美人格中国传统绘画十分重视艺术审美认识、人文启示的作用。对人格的崇尚是中国传统美术所追求的重要人文内容中国传统美术描绘自然的同时注重理想、情感、志向等主观因素的表现。“抒情言志”“借物咏情‘言志喻德”构成了中国传统美术表现的主要内涵因此．衡量美术作品的优劣．常常不在作品本身，而是在于画家的品格与修养纵观中国传统画家，以雅人高士、英雄豪杰、读书明理者张强(石家庄学院050000)居多．他们所创作的作品能够达到以情感人、以情动人的目的．体现了中国传统的审美情感与人文情结教育的终极目标是达到人格的完善．中国传统美术教学就已经明确了审美教育的核心是培养人格、心性、品德、人文等重要方面。以传统儒、释、道哲学为主体的文化体系发展起来的中国传统美术精华在于追求真善美的统一。作品高逸的境界、超拔的精神、隽永的意味、精妙的笔墨是审视和衡量艺术品质高下的完整标准．缺失了其中的任何一方面．就相当于缺失了中国传统美术特有的艺术精髓在教学中．教师要重视对中国传统美术观念审美认识和启示作用．培养学生健康的心理和审美趋向，引导其对真、善、美的完整追求。因此．教师决不能只培养学生掌握某些单纯技能．而是要在技法的训练中使学生领悟中国传统美术特有的人品与画品、心境与画境的内涵．并有意识地注重培养学生的学养、品格、气质和心性，使他们对形象的刻画、笔墨的运用忠实于自己的真挚情感只有这样．才能潜移默化地感染学生．提高学生的综合素质．完善学生的人格．这也是当代艺术教育的方向。(二)优化课程结构，强调文化传承美术学专业的学生虽然经过两年的普修美术理论．但传统艺术文化修养还是非常欠缺的学校艺术教育应当是一种艺术文化教育和情操教育一个人不懂得本国的艺术史和世界艺术史．就不能说他懂得艺术。我们要通过加强传统美术文化的教学．提高学生对美术的理论研究能力．只有丰富广博的理论学识．才能激发艺术创造的灵性及胆略；只有正确深厚的思想修养．才能使艺术创造获得深刻的意蕴及不朽的内涵：只有纯真、高尚的人品．才能使艺术品具有高雅、脱俗的品格。课程结构方面在于理论研究领域的拓宽与介入．教师要把美术传统理论合理地安排在...