适应学生原有水平，创新性使用教材教学——《龟兔赛跑2》案例教学内容：武汉版小学信息技术第二册第10课《我的卡通故事》背景分析：本课课文原文是武汉市教育科学研究院编写的三年级下学期信息技术第10课《我的卡通故事》。该课是继画图程序后的新画图软件应用学习的第一课主要要求学生认识金山画王基本界面；掌握金山画王中图库中的背景、角色、动画插入调整操作；能利用金山画王自己创编并与同学交流讲故事。原课文分为2个活动：1、说说卡通故事；2、编编卡通故事。活动1要求学生说说自己看过的卡通故事。活动2包括两个环节：设计卡通故事和制作卡通故事。本课例针对学生原有水平，在教学中对原课文做了较大调整。教学目标：1、通过教师示范，学会进入与退出“金山画王”软件。2、自主探究了解“金山画王”窗口的基本组成。3、自主探究学会拼图（打开、关闭图库，选取、缩放、旋转、固定等）。4、通过讲故事，训练学生语言表达能力。教学重点：图库操作教学难点：故事的创编和表达教学准备：1、在金山画王中画出龟兔赛跑图片2、教学ppt教学过程：教学片断教学说明一、故事导入：1、师：老师，这两天利用电脑画了几幅画，你们想不想知道是谁和谁的故事？2、利用金山画王出示龟兔赛跑图片，老师讲原版龟兔赛跑的故事。3、师：喜欢它们吗？你们知道老师是用什么软件画出来的吗？（板书：金山画王）直接利用金山画王调出图片讲故事比用ppt要更直观，而且渗透了金山画王的档案管理功能操作，让学生对金山画王界面有个初步印象。二、新授：（一）学习进入金山画王1、师：同学们今天我们就一起来用金山画王制课本中一共介绍了2种启动1作龟兔赛跑的小故事，同学们愿意吗？（板书：龟兔赛跑）2、师：要利用金山画王作图，首先得进入它。只要双击桌面上的这个图标就行了。（演示操作）学生双击金山画王图标进入金山画王。（二）金山画王窗口的基本组成1、师：进入金山画王后，我发现只要你将鼠标停留在某个图标或工具上面，（演示依次移动到“空白画纸”—“撤销”—“退出”）它就会告诉你这是什么。2、师：金山画王与画图工具最大的不同就是它能够为我们提供大量现成的图片，供我们使用，这些图片就存放在图库中，同学们能帮助老师找到“图库”吗？（板书：图库）学生上台演示单击图库图标。3、师：图库里面都有哪几类图片呢？学生利用鼠标显示图标名称功能找到3类图片。（板书：背景、角色、动画）（三）自由探索图库各类图片1、师：单击背景图标，选中一幅背景图片按住鼠标左键拖到画纸中，松开鼠标左键，背景图片就布满画纸了，是不是很方便呀？学生选择背景并拖入画纸中。2、师：可是龟兔赛跑的故事除了有背景还有谁呢？生：还有兔子、乌龟。师：它们藏在角色里，你能像老师一样把它们一模一样（重点强调）的插入到背景中吗？生动手操作。（每个学生发最后一张龟兔赛跑图，兔子躺在树下，乌龟在前面，小鸟在树上。）方法。还有一种是从程序菜单中启动。利用鼠标停留从而显示图标名称是计算机基本操作素养，几乎所有软件都有此功能。所以在计算机起始年级要注意渗透。这里教师演示操作时动作一定要慢。这里的介绍必不可少，能让学生注意到金山画王与画图2个软件本质上的区别。在教师引导基础上的探究更有方向性。学生很快找到图库中3个子类图片。这里之所以要重点强调一摸一样，是因为旋转和翻转变化并不像缩放那么明显。学生必须非常仔细地观察才能发现图库中原图与教师出示23、师：请最快完成的同学到老师的电脑上操作。师：他画得和老师一模一样吗？我们来观察一下角色原图中的兔子、乌龟与教师出示的图片有什么不同？生：原来图片中的兔子是竖着的，而老师图里面的兔子是躺下的；原来图片中乌龟头是朝左，老师图片中乌龟的头是朝右的。师：你能把它们变成老师图里面这样的吗？生：跃跃欲试并在自己电脑上操作起来。师：再点个最快完成的同学到老师的电脑上操作。生演示操作，并得到同学鼓掌赞同。师：利用ppt依次讲解：缩放工具图标，旋转工具图标，左右翻转工具图标的操作。（板书：缩放、平移、旋转、确定）（四）自由创作1、师：看来，大家都已经清楚图库的使用方法，第一次乌...
