各人眼中的20教学目标：1、通过一组一组地计数来构造20。2、用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。3、建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。教学重点:1、通过一组一组地计数来构造20。2、用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。教学难点：1、用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。2、建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：教师活动学生活动教学补充一、课题引入师：小朋友，老师这里有一幅画，从画中看到了什么？（花瓶、两个人）师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。二、新授1、眼中的20师：那么数学中有没有这样的问生观察，回答题呢？（多媒体演示）师：他们每人眼中的20各不相同，小胖是这样看的，他两个一圈、圈了1个圈、2个圈…正好圈了10圈，他发现20里面有10个2。小丁丁说他的想法与小胖不一样，小巧、小亚也都说她们的想法也和小胖不一样。那么小丁丁、小巧、小亚眼中的20又是几个几呢？小朋友你们眼中的20又是几个几呢？今天我们就来研究一下各人眼中的20。（揭示课题：各人眼中的20）师：请大家拿出练习纸，小组合作圈圈划划，你们能看出几种就圈几种。然后小组交流一下。2、小结师：小朋友大家眼中的20是那样的丰富，有的两个一圈，看到了10个2是20，有的10个一圈看到了2个10是20，有的5个一圈看到了4个5是20，还有的4个一圈看到了5个4是20。问：哪个小组有补充？小组讨论20的不同圈法小组汇报交流：汇报圈法生思考，回答问：谁知道他们这样圈的意义？师：大家真得是很聪明，同样都表示4个5，有的是横着圈的，有的是竖着圈的，大家的圈法各不相同，不管怎么圈每一份都是5个，都有这样的4份。它们都表示4个5。哪些小朋友看到的是4个5，你们看的与小巧的一样。（演示多媒体）你们一下子想出那么多方法可真了不起。3、眼中的18和30师：这里有18个草莓和30个梨，小丁丁是这样看的，他看到了几个3呢？你是怎么想的？小巧眼中的30个梨是这样的，她又看到了几个几呢？你是怎么想的？问：其他小朋友又是怎么看的呢？我们来看一下。（演示多媒体）3、归纳小结师：小朋友，刚才我们看了20、18、30的不同表示方法，在表示的过程中你发现了什么小秘密吗？请大家小组讨论问：5个4和4个5有什么不同生思考，回答小组讨论，交流生1：这些都表示20，但各人的圈法不同。生2：关键是看每份圈几个，有这样的几份就是几个呢？生：4个5表示每份是5有这样的4份，5个4表示每份是4，有这样的5份。师：你们真聪明！发现了其中的小秘密。我们发现5个4是20，4个5也是20。过渡：那么你能利用这个秘密来解决问题吗？三、巩固练习（多媒体演示）1、选择2、看图填空师：这里有红红的樱桃，可口的曲奇饼，美味的布丁，小朋友这时你又看到了几个几呢？请你把你所有看到的都记录下来。3、做做小参谋师：小胖买了24根棒棒糖，分给小朋友，每个小朋友要分得一样多，又不能有剩余，可以怎么分呢？请小朋友小组商量一下，制定出你们的方案。如果有需要你可以摆摆小圆片。汇报交流：师：各组出现了各种丰富的答案，几了。生3：我感到4个5和5个4容易混淆。独立完成练习独立完成练习小组合作，完成练习大家制定的方案都不错，老师相信小胖一定会根据实际情况采纳大家的方案。板书：各人眼中的201个20是2020个1是202个10是2010个2是204个5是205个4是20
