《提高自我保护能力抵制不良诱惑学过安全生活》专题复习课反思本复习课首先采取了帮学生复习好构建知识网络,让他们在做题时做到“胸有成竹”,并形成知识的条理,更好地理解知识之间的联系。这一环节的设计,教师指导学生将知识理成线、结成网,及时查漏补缺,抓住了知识的精华和内在联系,完成了学习知识过程中“由厚到薄”的飞跃和升华。这一步既是对探究成绩的巩固,又是对探究效果的检验,其作用在于帮助学生学会学习方法。一旦学生学会进行知识整理,就抓住了知识的精华和内在联系,就完成了学习知识过程中“由厚到薄”的飞跃和升华。此外,加强了学生答题思路的复习。引导学生弄清楚问题的原意,将问题转化成“是什么”、“为什么”、“怎么办”心理学研究表明,思维通常与问题联系在一起。意识到问题存在是思维的起点,当学生会感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候,他的思维就发动起来了。多媒体可以为学生提供深入思考和评价活动的机会。诱发学生思考问题,以达到启迪思维,培养创新能力的目的。另外能充分调动学生的积极性,培养学生的创造思维,让学生回归学习的主体地位。我在教学实践中感到,与新课程所倡导的理念、教学模式还有一定的距离。今后,在以下几个方面尤其要不断地探索。1、做一个“反思型”、“研究型”的教师。教师必须树立正确的教育理念,应当具备跨学科多元知识结构、多向和谐的教育交往能力和健康的心理素质。只有当教师的教育与研究交融在一起,教师的教学与反思有机结合,教师的研究成果转化为行为时,教师的教学才具有了教育哲学的意义,教师的行为也才有了更富理性的内涵。2、加强集体备课、研讨,增长教师智慧。教师的劳动虽是一种个体劳动,但绝不能因此而忽视教师之间的交流作用。善于学习,善于博采众家之长为我所用,是一条走向成功的捷径。能在实践探究中学习,就能在实践探究中提高。改变“自我中心”,实现“自我发展”,将给教师带来美好的前程。