总复习教学片段反思：在上总复习时，课本第92页的内容如下：之前学生已经接触过类似的百数表，我就想当然的以为学生都会做，只是第5、6小题稍微难点，我第一次上的时候是这样讲的：师；同学们先找找第一行和第8行。师：求出两个数的和与差就是要写几道算式呀?生：两道，和用加法，差用减法。接下来便让学生自己列式，可检查的时候发现除了少半理解能力较强的学生是正确的，其他的孩子都有一些错误，如：1.找的数字不是第1行或者第8行的；2.找的数字是对的，3和75，求和写的是3+75，求差时确写的78-3。经过分析，我认为学生的错误原因在于：1.不理解行的意思，尤其是第几行第几行，容易随便选一个数；2.把求和求差与一图四式混淆，以为减法要用总数去减针对这样的情况，我对自己的教学进行了反思并采取了改进措施，在另一个班，我是这样教学的：师：仔细读一读题目要求，行是什么意思？用手势比划一下。生比划（横着），学困生也跟着做动作，理解了行的意思。师：很好，指一指哪是第1行，哪是第8行。（生能顺利找到）师：那这个任意是什么意思呢？生：任意的意思就是随便选一个。师：那我选27和50可以吗？（师故意选错引起学生思考质疑）生：不行不行，题目说的是从第一行和第八行选。师：（恍然大悟）哦，原来这个任意也是有条件的呀，是指第一行0、1...9里面任意选对吗？生：是的。师：那我选3和8可以了吧？生：（大笑）不行不行，一行里面只能选一个，也就是第一行选一个，第八行选一个。师：你总结的真好。那我们选出两个数字以后，列几道算式？生：2道，一道是加法，一道是减法。师：真棒，那减法的时候什么是被减数？和我们一图四式相同吗？生：不一样，就是要用这两个数字列算式。接下来我也是让学生自己列式，在检查时发现效果比第一次好很多，绝大多数学生都是对的，只有一两个理解能力非常差的学生不知如何下笔，经过辅导后也能理解题意了。第六小题的处理方式是类似的，重点让学生明白列的含义，有了第五小题的基础，学生自己也能尝试着解决第六小题了。经过这次教学小片段，我对自己的教学进行了深刻的反思：1.一年级的学生理解能力不够强，在今后的教学过程中，我一定要认真研读教材，要先理解题目的设计意图，根据学生的特点，和学生一起理清题目的意思。并设计一系列问题，和学生的产生思维碰撞。2.有了教学反思，要及时进行改进措施，并积极用于教学实验，让自己的教学更上一层楼。
