植物种子的萌发教案VIP免费

第一节植物种子的萌发（种子的结构与萌发条件）安宁区沙井驿学校芦发东一、教学目标、1．知识目标（1）了解有关种子的结构以及各部分结构的主要功能；掌握胚的结构；（2）知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别；（3）了解种子萌发的条件；2．能力目标（1）通过对大豆、玉米种子的解剖、观察，培养学生的动手能力、观察能力、实践能力以及集体合作能力；（2）通过比较两类种子的异同，培养学生进行分析和综合的思维能力。（3）通过对一些种子进行分类，培养学生学会找分类依据进行分类的方法。3．情感目标（1）通过活动，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度。（2）通过对玉米胚乳、大豆子叶贮存养料功能的学习，使学生了解种子作物是农民辛勤劳动获得的成果，每粒种子都来之不易。使其理解“粒粒皆辛苦”的真正含义，从而养成珍惜粮食，珍惜劳动成果，尊重劳动的朴素情感。二、教材分析：种子的结构是七年级《生物》第一册、第五章第一节。植物的一生从一粒种子开始，种子的结构是种子萌发是基础，种子中有活的胚，是将来发育成幼苗的结构基础，子叶或胚乳中的营养物质是胚发育需要的营养物质的来源。教材是以大豆种子例，首先将种子的结构阐述清楚，然后安排学生进行观察种子的结构，最后归纳出大豆种子结构及种子萌发的必要条件。通过本节的学习要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称。三、学情分析：有些学生知道种子属于生殖器官。此外，对于种子的结构就知之甚少了。学生在日常生活中接触过、食用过多种种子，如花生、葵花籽、南瓜籽、蚕豆、黄豆、玉米等，但他们对种子的认识是无意识的、无目的，他们的认识也是肤浅的。他们并没有科学地解剖观察过种子，对种子的基本结构并不了解或了解不多，对种子的认识只是一知半解。种子的解剖结构对学生来说是新的知识尤其是胚的结构离学生生活实际较远，学生理解存在一定困难，胚的形态较小，学生不易分清胚的结构，观察时存在一定难度，对学生理解胚的组成构成一定障碍。从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，比如分类方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，13岁的学生他们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的种子真实的搬到课堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲，此时在教师的引导下，他们必定能发挥学习的积极性和主动性，这样就自然地把学习内容从感性认识过渡到理性认识，同时，在教学过程中，可以培养学生的观察能力、实验能力、合作学习及运用知识的能力。四、重点难点：描述植物种子的结构。尝试科学探究，提高设计实验方案的能力。六、教学过程：（一）、引入：种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。那么，种子有些什么结构呢？这些都是我们这节课要研究的内容。（二）、学习新课：今天老师给你们安排了两个活动，活动开始时，4人一组，每个活动都需要你们4人一起合作完成，也是考验你们的团队合作精神。活动（一）、认识种子：师：这些种子拿在手上，我们该怎样去观察它呢，上看、下看、左看、右看，好像也看不出什么门道来，没什么头绪哦。今天老师就要教你们一种学习策略，观察思想：观察不是杂乱无章的，是讲究一定的原则的，那就是由外到内，由整体到局部。接下来我们就一起用这种思想去观察。(1)说出培养皿中种子有什么不同？让学生感悟不同植物的种子大小、形状、颜色不一样。（2）说出他们有什么相同点，引导学生思考种子萌发的内在条件；激发学生的学习兴趣，引出种子结构的新课。活动（二）认识种子的结构1、解剖并观察菜豆种子的结构师：由外到内，所以我们先来观察大豆种子的外部形态，看看两颗大豆种子的外形、颜色等等，有些什么特征？学生观察后，回答：种子的颜色不一样，形状差不多，但都有一个瘢痕。师：这个瘢痕生物上叫种脐，相当于我们人类的肚脐。是种子着生在豆荚处的痕迹，是种子成熟前与母体进行营养交换的通道它的外面有种皮包裹着，起到保护种子的作用。接下来着重来观察这粒蚕豆种子外部，它个头比较大，容易观察。老师...