家园共育的重要性社会不断进步，家长素质也不断提高。我们幼儿园的家长关注幼儿的重点从原来的吃什么、睡得好吗，转移到今天学了什么、幼儿的发展进步上了。我们班有个小朋友，个子长得瘦瘦的，平时上课也能听讲，看上去也认真，可妈妈近来对我反映：回家后问孩子今天学什么总是说不知道，希望老师在幼儿园多督促他，多注意他，提醒他上课专心，并把所学的东西记在脑子里，回家和妈妈分享。听了妈妈的话，我就开始注意他，每次活动后，我就找他问问上课的内容，果然，一问三不知，于是我就及时与他妈妈沟通，据妈妈介绍孩子在家不愿意学习，对学习不感兴趣，在家里也不是很听话，要求他做到的总是要打折扣。针对这种情况，我就和她妈妈一起对他进行了帮助，我的任务是在每次的活动后及时帮他巩固，提示他今天学了什么，并请他回去和妈妈一起分享。妈妈的任务是每天回家问他学了什么，并在家里要求他做什么必须做到。就这样连续提示了一星期，他有了明显的进步，妈妈再也不会为这样的事情烦恼了。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一样了。”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就不能算成功。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。措施：1、为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。2、和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。2015年2月
