校本课程——心理健康课程《信任》教案学校：汕头市东厦中学授课人：周志恒授课年级：初二一、教学内容1.带领学生玩信任游戏：“信任背摔”信任背摔是一项心理素质拓展的活动，目的是通过这个活动建立起彼此间的信任关系。同时，这个活动还锻炼心理素质，克服恐惧，对学生心理素质提升有很大帮助。2.体验学习、生活中的信任二、教学目标1.知识与技能（1）了解信任的重要性；（2）学会勇敢地“背摔”；（3）掌握“扶”“倒”的要领。2.过程与方法（1）体验“信任背摔”的全过程；（2）学生经历实践、探究，体验面对问题、体验“扶”“倒”，体验从“纸上谈兵”变成“实战”的过程；（3）学会在“扶”和“倒”的过程中自主探究方法，学习经验。3.情感态度与价值观通过“信任背摔”这个游戏，自主学习、探究、交流、实践的学习过程，体会在自主体验、探究的快乐和意义，让学生了解并体验人际信任带来的好处和乐趣，同时增强热爱集体、互帮互助的情感及相互沟通的能力。三、学情分析人际信任是人们在社会生活中不可或缺的内容，影响到人际交往中的预期和决策。良好的人际信任有助于中学生健康人格的形成。本节课授课的对象为初二级学生，他们正处于世界观、人生观、价值观的形成阶段，对未知的挑战充满兴趣，初二的学生一方面已经熟悉了学校的学习环境，另一方面随着年龄逐渐增大，青春期的到来，更加叛逆爱玩，抗拒单调无味的课堂学习；这节课利用学生青春期的心理，教会学生在活动中学习，在体验中成长，并学会分享。当然，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。四、重难点分析1.教学重点：（1）掌握“信任游戏”的游戏方法。（2）掌握“扶”和“倒”的技巧。（3）学会分享，将自己的想法说出来。2.教学难点：同学之间信任关系的建立以及“扶”和“倒”的技巧。五、教学方法1.体验式教学采用学生喜闻乐见的活动体验的方法，让学生动起来，并在体验的过程中观察、思考。让更多学生参与“信任倒”游戏，发挥学生自主能动性，体验与他人互相信任的感觉，学会团队合作，并注意做好安全指导。2.教师引导讨论学生体验活动后，引导学生讨论游戏体验，并引导学生理解：①信任是有回报的，同时也是需要勇气的；②信任需要合作，学习、生活中没有信任是行不通的。六、课前准备1.准备2张一米高的桌子，凳子若干，黑板一块；2.将全班分成5个小组。七、教学过程教学环节教师的教学行为学生的学习行为设计意图课堂引入（3分钟）一、介绍内地和香港对于“香港限购令”的新闻，从而引发学生思考：为什么会产生限购令？教师解惑：香港限购令←大陆的“水客”←对国产奶粉的不信任←产品出过问题。二、分析商人获利中的错误手段教师解惑：商人→获利→降低成本，提高利润→采用了错的手段→伤害消费者，降低自身的信用→减少利润。三、教师总结1.信任是双赢的基础；2.信任一旦破坏，便会很难修复。根据老师的引导回答问题。让学生根据老师设置的问题，有针对性去发现或思考，避免盲目地欣赏。建立学生对信用的理解和情感。激发学生的学习兴趣，引入主题。明确任务，分析任务（13分钟）一、明确本节课任务体验信任：“信任背摔”二、分解“信任背摔”的分工及流程1、每组每次有一名同学进行“倒”，其他同学负责“扶”；2、“信任背摔”的分工及流程（1）每组成员先在平地以“信任倒”进行热身练习。（2）练习5分钟后开始“信任背摔”环节。三、“倒”、“扶”的要领及动作布置1.教师讲解并示范“扶”的接人动作（1）双脚前后弓步；（2）左手伸出，右手握住左手上臂处，左手握学生边听讲解边思考问题，然后与老师同步回答问题。学生根据教师的由于“信任背摔”是一个有一定难度的游戏，所以在游戏之前一定要给学生做好充足的知识准备，讲解相关技巧方法，用图片、教师演示相结合的方式，提高课堂效率。住对面成员的小臂；（3）两人成一组，四组为一队“扶”的小队，一组的两个人要将脚和膝盖贴紧，腰挺直，抬头斜向上45度看背摔者；（4）接住时利用双腿的力量往下沉，化解倒的冲力；（5）禁止接住后马上欢呼鼓掌。2.教师讲解并示范“倒”的接人动作（1）背摔者手...
