关于运动技能及相关概念的梳理与认识闲暇之余，翻开《普通高中体育与健康课程标准》，细细品味着专家们的智慧结晶，今日主要看了课标中关于学习目标方面，体育与健康课程标准的学习目标主要包括运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康与社会适应目标这四大块。其中关于运动技能目标深深的吸引了我的眼球，让我回想起了读大学期间听过的各类讲座中关于体育新课程改革中所出现的有关“运动技能淡化”问题的争议，有很多一线体育教师包括一些专家都认为新课改中运动技能淡化了，但其实细细研读课标的话，可以明显的发现“运动技能”这一目标并没有淡化，依然是体育课堂教学的重要目标之一，从某种程度上来说反而强化了。众所周知，浅显、淡化的运动技术学习只能满足学生的最肤浅、最短暂的快乐，就像体育课上老师一说自由活动，学生是那么的兴奋，但玩的效果如何呢？可想而知。因此。只有通过老师的教，学生的学，让学生逐步克服与挑战运动技术的难度，这样成功后的快乐才是真真正正的快乐。才真的达到了体育课的目的所在。在前面一段其实我们已经认识到了运动技能的重要性，但是深入思考一下，运动技能的概念是什么呢？它和我们平时所讲的运动技术、动作技术、运动能力、运动习惯等有什么区别和联系呢？我带着问题翻阅了各类资料，简单的进行了一些分析，和各位同仁分享，望各位同仁批评指正。首先先讨论一下关于运动技术与动作技术的区别与联系。运动技术的概念是什么呢？网上查阅了几本词典和大学教材书，有不同的论述。《教育大辞典》是这样定义的“运动技术也称动作技术、体育技术，各体育项目技术动作的总称。指符合人体运动规律，充分发挥人体能力，合理有效完成动作的方法。”《体育概论》一书中是这样说的“体育运动技术是方法，按照这种方法完成的身体运动称之为体育运动技术”《体育科学词典》中的定义是“完成特定的体育活动的方法，或能充分发挥人的方法”。综上所述，我们可以发现动作技术与运动技术之间感觉没什么区别，通俗的讲就是差不多。但是我们从概念的属性上来讲，那就有区别了，“活动”是动作的上位概念，“动作”是运动的上位概念，“动作”这个外延开来，比如说有生活动作（通常所说的吃喝住穿等行为动作），运动动作，劳动动作。因此，运动动作是“动作”的一种，一个分支，而运动技术是指“符合人体运动规律，合理有效完成身体运动的方法”。因此动作技术包括了运动技术。其次讨论下什么是运动技能、运动能力、运动技巧。在《体育科学词典》中的定义是“运动技能按一定的技术要求，完成某种动作的能力”；运动能力则是“人体从事体育活动的能力”。《学校体育学》教材中运动技能的含义是”表现在外部的，以完善合理方式组织起来并顺利完成某种活动任务的复杂的肢体动作系统。”运动能力是指：“人参加运动所具备的能力，是人的身体形态、素质、机能、技能和心理能力等因素的综合表现。我们可以发现运动技能和运动能力是两个不同的概念，运动技能是针对某种运动动作方式与行为的，而运动能力则指是一种有关运动的综合素质，即要具备一定的从事运动的能力，就需要具有一定的运动技能、身体素质、身体机能等。因此，运动技能是发展运动能力的一个基础内容，学会与掌握多样化的运动技能有助于发展运动能力。同时，运动能力的发展也有助于引导自身去开拓和学习新的技术。掌握新的运动技能。运动技巧是指“准确、熟练，达到自动化程度完成身体练习的能力。现通称运动技能。因此，运动技巧是运动技能发展的自动化阶段。最后我们讨论一下运动技术、运动技能与运动习惯的关系。综合上面的分析，我们可以发现，运动技术是方法论，是长期以来，人们在实践中经过多次修正，并在不同阶段具有相对科学性的完成动作的一种方法。运动技术的另一个特点是客观存在性，即它是不随人的意志为转移的，同时也不具备个人的特性。运动技能则不一样，它是人经过学习后而掌握了的具有个性化的行为方式，具有明显的人格特征。由此可见，运动技术只有被学生学习，才有可能升华为运动技能，才能把物化的运动技术上升为人性化的运动技能。所谓“习惯”，是指由于重复或练习...
