说课：牛顿第三定律博白县中学：朱少东高一物理第四章第五节一、教材分析本节是高一物理上册第四章第五节内容。牛顿第一定律牛顿第二定律对单个物体而言牛顿第三定律研究物体间的相互作用一是把物体受到的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁。二是在利用牛顿运动定律解决运动与力的实际问题时，它是必不可少的。课标要求利用这部分知识考察学生的理解、鉴别能力。1、教材地位和作用2、学情分析从学生年龄特征来看：作为高一年级学生，他们的积极性、主动性较强，有强烈的参与意识。从学生知识基础来看：对物体间的相互作用有初步的了解纠正学生凭直觉对有些生活现象的错误解释对有些生活现象会凭直觉错误解释3、教学目标（1）知识与技能：①知道作用力与反作用力的概念②理解牛顿第三定律③正确区分一对平衡力跟一对作用力与反作用力（2）过程与方法：通过探究实验和分组讨论过程掌握观察、实验、分析、比较、归纳等方法（3）情感、态度与价值观联系生活实际情景，激发学生求知的欲望和探究的兴趣，感悟物理学在社会发展中的重要作用。4、教学重、难点（根据课标要求及学生的学情）（1）重点：①理解牛顿第三定律②区分一对平衡力与一对作用力和反作用力（2）难点：区分一对平衡力与一对作用力和反作用力5、教法与学法1、说教法：采用实验法，启发式综合教学法，可以使学生的观察、分析、归纳能力得到提高。2、说学法：以合作学习和探究性学习为主，结合讨论、对比等方法，让学生学会观察现象、学会实验探索、学会对比总结。①实验器材：演示实验：气球、滑板车、力传感器、数据采集器，计算机。学生分组实验：弹簧测力计（每组2个）②教学课件：ppt课件、录像（拔河比赛）五、教学过程：1、教学资源活动Ⅲ学生探究实验问题I设问2活动I、Ⅱ视频实验情景实验设问1作用力与反作用力活动Ⅴ应用总结问题II设问3活动Ⅳ与平衡力区别与平衡力联系牛顿第三定律2、教学流程图作业布置及小结第二环节第二环环节（定量分析）第一环节（定性分析）第三环节（比较区分）设问1：男生为什么会输？情景引入：演示实验：一高大男生站在滑板上和女生手拉手拔河。注：整个过程不能让学生看到滑板。1、学生实验：学生坐在椅子上两脚悬空用手推桌子和松开手瞬间谈感受，且解释。定性分析2、观看视频：磁铁的相互作用用手水平推讲台上的粉笔盒，让学生对粉笔盒画图受力分析且找出每一个力的反作用力（说明施力物体和受力物体）师生共同分析得到答案随堂练习学生实验定量分析回顾课前实验设问2男生拉女生和女生拉男生的力是不是作用力与反作用力？为什么男生会输？作用力与反作用力存在着怎样的大小关系呢?启发学生得出实验方案如下：把两个弹簧测力计勾在一起，模仿拔河比赛，其中一个弹簧测力计相当于男生，另一个相当于女生。探究性实验学生猜想（作用力与反作用力关系）分组讨论汇总得出实验方案学生实验并交流得出牛顿第三定律并总结其特点用传感器探究作用力与反作用力的关系1、左边两图分别反映了什么状态下作用力和反作用力的关系？2、右图反映了作用力和反作用力的大小有什么关系？3、右图反映了作用力和反作用力的方向有什么关系？演演示示DDIISS实实验验验验证证学学生生实实验验分析讨论总结出规律、得出作用力与反作用力的特点﹡实施的可行性及意义的分析：实验结论：作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。对于作用力与反作用力由于学生在初中已经有认识，已具备探索的基础。所以这个实验放手让学生在老师的引导下自主去选择实验器材，拟定实验方案，得出结论，是确实可行的。深入讨论、知识迁移是不是大小相等方向相反的两个力就是作用力与反作用力呢？设问三实例分析（1）受力分析（2）找出平衡力（3）找出作用力与反作用力（4）分析比较按要求填表学生对吊在天花顶上的木块对比学习（区分平衡力跟作用力与反作用力）关系类别作用力与反作用力平衡力相同大小相等方向相反，作用在同一条直线上不同作用点作用在两个相互作用的物体上作用在同一个物体上性质一定同性质不一定同性质效果效果不能相互抵消效果相互抵消产生一定同时产生,同时消失不一定同时产生,消失巩...
