建设精品课例打造高效课堂——我的合作教育梦想关浩良增城市菊泉中学【摘要】根据体育与健康课程实施情况和教学改革的要求，市教研室体育科组织形式多样的体育与健康课教研活动。在常规教研模式基础上，区域联动体育教研打造体育与健康课精品课。择具有新课程理念，大胆创新，接受能力强的老师承担示范课。精品课例备课采用执教者形成初案―试教―提供实录―课后反思―备课组集备―形成教学再设计―第二次试教―反思―集备―拍摄形成录像课的模式。在集备前，要求组员大胆创新，围绕备课要求，结合知识形成规律和知识结构，对每一个环节目标都提出最少三种以上的手段带到备课现场。精品课例集备要集中资源优势，把现代教育手段引入备课现场，针对个案问题点对点进行研讨？关注课堂，课程实施和教学实施过程，加强与教师的交流合作，帮助广大体育教师端正教育思想，准确理解、把握体育与健康课程标准和教材，指导体育教师遵循体育教育规律，改进教学方法，落实教学基本环节，努力提高体育与健康课堂教学的质量和效益。【关键词】建设合作教育体育与健康课精品教学课例初中《体育与健康》课程教学坚持以“十八大”精神和科学发展观为指导，加大以“合作教育”为核心的教育科研力度，进一步推进素质教育，稳步构建菊泉体育合作教育特色。根据《体育与健康》课程标准要求，如何建设有成效的体育合作教育精品优秀教学课例：一、以学生发展为本,以“健康第一、安全第一、终身体育”为指导思想。结合初中生的个性特点，突出学生主体，充分发挥学生的自主性、积极性和创造性，调动学生参与体育活动的兴趣，活跃课堂气氛，提高学生自我锻炼的意识和能力，使学生在协作、竞争、克服困难中体验获得成功的喜悦，同时培养学生顽强拼搏，积极向上的竞争意识及团队协作的集体主义精神二、教法上通过实行：小组合作学习和分层教学；突出团队和竞争作用。体育教学过程渗透德育教育“使其人人有事做；事事有人管”学生自主感化。三、按“精神、气、力、功”的指导法则，使学生懂得修身与健体；享受阳光与幸福。以“合作教育”作为实操方略，结合我校当前体育课实际情况（“三小特色式”：场地小；小班制；小组合作），通过“小组合作学习的模式”这种新的学习方式到成熟的“体育合作教育课堂教学”，在体育课中培养学生良好的学习品质、合作精神和集体精神，激发学生的学习热情，提高体育课堂教学效率。从而增强学生的体质，提高学生的体质健康水平。四、实施探索《广州义务教育阶段学科学业质量评价标准》学习评价体系，立足课堂教学,进一步推进课程改革,促进教育均衡发展,推进素质教育,提高体育教学质量，服务好学校、服务好教师、服务好学生，全面提高师生素质。五、近几年菊泉中学的以生本小组合作学习的教育教学改革课堂取得突破性成效。由其是在体育与健康课体育合作教育课堂教学模式初见成绩。菊泉中学近几年中考体育的体育成绩也续步提高：菊泉中学“体育课小组合作学习”教学模式实施前后体育中考成绩对照。2003-2007（体育中考总分40）；2008-12012（体育中考总分60）；2010-2012年菊泉中学实行课改“体育课小组合作学习”教学模式；2012-2013年“体育合作教育课堂教学模式”具体化前后体育中考成绩对照表1、表2：2005-2011年菊泉中学中考体育成绩：平均分、合格率、优秀率统计表12005学年2006学年2007学年2008学年2009学年2010学年2011学年平均分32.6435.0653.8755.10355.3756.7457.28合格率91.2497.5895.9398.39398.198.1498.72优良率52.2952.3443.5751.94154.4767.4771.342012-2013学年九年级及各班菊泉中学中考体育成绩：平均分、合格率、优秀率统计表22012学年九（1）班九（2）班九（3）班九（4）班九（5）班九（6）班平均分58.458.658.957.458.459.158.3合格率99.697.8100.0100.0100.0100.0100.0优良率85.593.591.373.382.691.181.3上述成绩取得,是结合我校当前实际情况（“三小特色”：场地小；小班制,每班40人；小组合作学习）。学校场地小是问题的关健(我校在校生756人，学校体育运动场地平均4.09平方米∕生。)。在学校领导的重视和市教研员的指导下每年中考体育成绩越来越好(表1...
