小学英语自主合作探求目标虎林一小宋莲萍目标揭示之后，第二环节自主合作，探求目标，这个环节我做的还算是比较理想。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐因此我采用“预习任务——检查探究——学习创造”的教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论、体验和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。在认知和技能掌握的基础上，培养学生的自主探索、观察、倾听、纠错、合作能力，并发挥学生的思维与想象力。在学习的过程中，使学生享受合作收获知识的喜悦与乐趣，体验成功的喜悦；1、预习法：通过预习培养学生查找资料的能力和自主探究学习的能力。例如：通过查找交通工具，小组交流并教会不会的单词。常见的交通工具单词如：jet，bike,car,subway常见的单词我就不说了，课上汇报的时候学生给我一个大大的惊喜，如motobike,ship.spaceship,Taxi,孩子们通过观察都探究出来了！2、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。也可以听录音回答问题。如：HowdoesJanegotoschool?再问Howdoyougotoschool?用小组交流过的交通工具的单词，让学生畅所欲言地说出发展学生自主学习、探究学习的能力，体验学习的快乐。）3、反馈精练法：通过各种同桌、四人一小组、角色表演的练习；反馈精练板块的设计，使学生较为流利自如地掌握对话；体验合作、探究、反馈的乐趣。给学生足够的自学空间和表现自我、发展自我能力的机会；体验自主学习与收获的喜悦；达到有效教学。让学生在练习时，几人一小组进行操练，不仅使学生掌握知识技能，同时也培养学生的合作学习能力。
