高效课堂多媒体课件孙权劝学孙权劝学《资治通鉴》学习目标学习目标１、知识目标：理解积累文言文词汇，复述课文内容。１、知识目标：理解积累文言文词汇，复述课文内容。２、能力目标：通过共同研究课文的过程，培养朗读、翻译２、能力目标：通过共同研究课文的过程，培养朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。及自主、合作、探究的学习能力。３、情感目标：通过分析吕蒙接受劝学建议后的巨大变化，３、情感目标：通过分析吕蒙接受劝学建议后的巨大变化，领悟本文主旨。领悟本文主旨。学习重点学习重点11、了解作者司马光及《资治通鉴》、了解作者司马光及《资治通鉴》22、熟读课文，揣摩人物的语言，把握本文、熟读课文，揣摩人物的语言，把握本文的知识内涵和思想意义。的知识内涵和思想意义。33、分析文章塑造人物性格的方法。、分析文章塑造人物性格的方法。44、归纳人物性格特征。、归纳人物性格特征。司马光：字君实，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。5司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴》。司马光砸缸《资治通鉴》《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。鉴于往事，有资于治道《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。9解题孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。曹操孙权刘备孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。12返回吕蒙（178-219），字子明，是吴国的名将,骁勇善战，深受吴王孙权的信赖,但他最初缺少才略,只是一介武夫。13返回鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。14返回要求：1、读准字音，注意停顿。2、读出句子的语气。3、读出对话者的身份。听读课听读课文文自读感知合作探究•自由朗读课文,结合注释,理解文意.•标注不能理解的字词与句子,向本组同学提出,讨论解决.•由小组长指定一位同学译出全文,其余同学作补充纠正.16蒙辞以军中多务蒙乃始就学遂拜蒙母过寻阳孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(用)（于是）（从事）（于是）（到）（难道）（成为）（通“耶”,反问语气词）（只）（历史）（重新）（怎么）（无义）18你掌握了吗?1.但当涉猎,见往事耳2.卿今者才略,非复吴下阿蒙3.士别三日,即更刮目相待•大兄何见事之晚乎只是应当广泛浏览群书,了解往事罢了.(从)你如今的才干和谋略(看),(你)不再是(当初)吴下那个学识尚浅的阿蒙了一个人跟你几天不见面,(你)就要去掉老眼光重新看待他.兄长怎么认识事物这么晚呢?课堂练习一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与为组成认为知道识别通假字古代称呼表示的含义卿孤博士阿大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。邪通耶语气词。涂通途，道的意思。全文翻译•起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。•等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜...
