第七课公平合作第一课时社会需要公平合作（上）•学习目标：1、树立在合理地分配责任与利益的价值取向；2、培养正确认识公平合作的能力；3、知道社会是一个持久稳定的合作体系，良好的合作必然是公平的合作，懂得公平合作必须合理分配利益与责任；学习重点难点：公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。学生活动：高空贴画比赛活动步骤：1、挑选8名自愿参与活动的学生并将其分为2组，每组4人；2、各组同学在分工合作的基础上将老师分发的“画”贴在黑板的上方。（高度为一人所不能达到的地方）3、贴得又快又正的小组获胜。4、教师对获胜小组中负责贴画的同学进行表彰。•思考1：同学们觉得老师这个裁判当得怎么样？为什么？•贴画这一任务是四个同学合作完成的，荣誉应该归他们共同所有，而老师却只表彰了负责贴画的同学。•思考2：如果老师坚持自己的意见，不改变这种比赛奖励规则，并且再一次举行这一比赛，可能会出现什么样的结果呢？•看来要再一次举行这样的比赛不改变比赛奖励规则是不行的。因为在这们的比赛奖励规则下，同学们要么不想参加，要么即使参加了也都争着去负责贴画，难以建立起好的合作关系，当然也就难以完成任务。由此可见，公平在人们的合作中起着多么重要的作用啊！那么什么样的合作才算得上是公平的合作呢？社会是一个合作体系•（一）请学生观察第一目第一个◎第一个◆的三幅画。1、这三幅画所反映的内容有什么共同之处？•都反映了人与人之间的合作。有人信在生产中的合作，拔河比赛中的合作以及学习中的合作。•2、除此之外，你还能列举一些人们合作的事例吗？示例：•情景1：小组做教室清洁卫生时的分工合作：扫地、拖地、擦窗户等。•情景2：科技活动中的合作：神洲六号工程从设计生产、实验到成功发射都与无数科技工作者的默契配合有关。•情景3：手术时的合作：医生主刀，护士协助，共同帮助病人解除病痛。•情景4：艺术活动中的合作：《千手观音》的成功演出离不开老师的编排和指导，以及21位聋哑演员的和谐合作。•这一个个生动具体的事例无不证明了现代社会是处处有合作，其实只要我们留心观察，不难发现小到个人与个人，大到国家与国家，合作存在于社会生活的呼个方面，社会就是一个人们共同生活，相互合作的大系统，它的正常运用离不开持久稳定的合作。我们在工作、学习和生活中与别人进行愉快的合作是一件非常有意义的事。这种社会生活的合作活动也是自己、他人、社会存在的条件。•（二）请同学们观察教材第一目第一个◎第二个◆两幅的画面思考：1、个人在日常生活中从社会中得到了什么？•明确：得到衣、食、住、行、知识等。•2、那么，在生活中，我们是不是只索取而不付出呢？•明确：不是的，为了得到社会为个人提供的产品和服务，作为个人还必须同时向社会或他人提供服务或物品。•3、你作为个人又为社会提供了什么呢？•人是社会的人，在社会生活的合作过程中，每个人在为他人提供产品和服务的同时，也在享受他人和社会为自己提供的生活资料和服务。千百年来，正是基于以上基础上的这种相互间的良好合作，人类社会才延续发展到今天，并将继续这种“人人为我，我为人人”的持久稳定合作。为了自身的生存和发展，我们都需要与他人进行合作。可是，并不是每一次的合作都能够取得令人满意的效果。这不，公民廖某正在感受着合作失败的无奈，究竟是怎么回事，让我们一起来看一看。（三）材料简析：•从事加工织布的廖某自1997年起便与某纺织品公司建立了业务关系。双方约定由纺织品公司按照廖某的要求将不同类型的纱线送上门去。1999年8月至12月期间，廖某向纺织品公司购买了40吨湖北产“襄兰”牌一等品纱线。由于长期合作所建立起来的信任关系，廖某没有对纱线进行细致的检查便投入了生产，将纱线织成了布匹。可他万万没有想到的是这40吨纱线中有20多吨纱线根本达不到一等品的标准。直到买了这些布匹的服装厂不但拒绝支付布款，而且还断绝了与他的业务往来，不再购买他生产的布匹，从而导致大量布匹库存积压，廖某为此损失了一百多万元。之后，廖某多次找到纺织品公司要求其赔偿自己的经济损失，但都遭到了拒绝。无奈之下，廖某只...
