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收获二：如何在教学设计中引进架桥的思路针对学生设计有效的架桥模式学情分析教学设计备教材此岸有效架桥彼岸原有经验前概念认知方式辨别关系上下位概念从错到对解读课标钻研教材找准重点认清学生克服负迁移定准目标同化：上位概念——〉下位概念顺应：下位概念——〉上位概念听——有效性30%看——有效性50%听+知识整理——有效性60%看+知识整理——有效性80%做中学（亲历）——有效性90%以上
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