《卡普里岛》教学设计【教学目标】知识目标：能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；认识反复记号D.C.Fine。能力目标：通过演唱、表演、打击乐、朗诵、创编歌词唱家乡等多种形式，启发、引导学生创造性地参与音乐活动，培养学生多方面的能力；通过运用自制打击乐器为歌曲伴奏，潜移默化中进行节奏感的学习，培养学生的音乐感知能力。情感目标：感受意大利民歌热情爽朗的风格,领略卡普里岛迷人的风情,获得热爱大自然的情感；通过创编歌词唱家乡这一环节，培养学生热爱自己的家乡，热爱美好生活的情感。【教学重点】理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。【教学难点】唱准后半拍起的节奏。【教学方法】听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。【教具准备】多媒体课件、电子琴、磁带、节奏卡、打击乐器。【教学课时】一课时。【教学过程】一、课前律动：1、学生随《哆唻咪》的歌声律动进入音乐教室，并在座位上随音乐复习柯达文音阶手势。2、师生问好。2/4155|155|1513|5-|444|333|2123|1——||亲爱的同学们我们来唱歌老师好老师好唱歌多快乐。3、发声练习（曲略）和do、re、mi三个音的单音和旋律短句听辨。4、复习已学的节奏型（出示节奏卡片）和学习本课歌曲的难点节奏短句。二、创设情境，导入新课。师：在这春暖花开的季节，老师想和同学们一起走入大自然的怀抱畅游一番。（播放卡普里岛的风光纪录片，背景音乐是本课歌曲的旋律）画外音：同学们，欢迎你们来到卡普里岛。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚、绿树成荫、鲜花飘香，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，热情、大方、爽朗的意大利人们欢迎你们的到来。师：这节课，我们学唱意大利民歌《卡普里岛》，在歌声中去领略那美丽的风光。（板书课题）意大利民歌《卡普里岛》（设计理念：通过观看多媒体画面，创设情境，引导学生直观感受意大利卡普里岛的美丽风光，让学生犹如置身卡普里岛畅游一般，使静态的教材拓展成学生乐于接受的想象空间，在美妙的情境中体验，获得歌唱的初步感知。）三、入情入境，新歌教学。1、初听歌曲。（听辨歌曲内容和情绪）听一听，思考问题：这首歌曲由几部分组成，每个部分的情绪是怎样的？哪两段歌词旋律相同？（为学习反复记号作铺垫）引导学生思考回答，教师总结板书：第一部分A欢快、热情第二部分B优美、舒展第三部分A欢快、热情(再现)讲解反复记号D.C.Fine————从头反复，到Fine结束。巩固练习AB||CD||唱成：A|B|C|D|A|B||FineD.C.（设计理念：这个环节重点是引导学生感受不同的音乐情绪，在后面的歌曲演唱中用美好的歌声去表达不同的音乐情绪。）2、配乐朗诵歌词，感受歌词的韵律美。引导学生发现每一句歌词的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韵的，并且都是“开口音”，在演唱歌曲时要注意字正腔圆，吐字清晰。3、新歌学唱。播放歌曲，再次完整感受歌曲，记忆歌曲旋律。学习歌曲的歌谱。（1）指导学生手划拍，用“da”完整读出节奏谱。（2）学生随琴用“lu”模唱歌曲的旋律。(3)学生随琴完整视唱乐谱，要求唱准0513|和0572|，以及休止符。4、填词演唱，唱中抒情。（1）在电子琴四二拍伴奏中，按歌曲的节奏朗读歌词。（2）学生随琴声循序渐进的学唱歌曲，随唱解决问题。（3）歌曲演唱处理：指导学生后半拍准确起唱，发声正确，咬字、吐字清晰。师：同学们，歌曲第二部分的节奏和第一部分的节奏有什么不同吗？（4）学生有感情地完整演唱歌曲。（设计理念：这一环节是本课的教学中心，歌曲教学，在学生会唱的基础上侧重于准确的后半拍起唱，以及音准，在学唱歌曲出示曲谱的环节，充分利用多媒体变色、飞入等功能，起到突出重点，加深学生印象的作用，同时引导学生感受音乐中的要素，理解要素在音乐中的作用，通过各种不同的方式不断加深学生对歌曲的学习。）四、热情创作，表现歌曲。1、学生运用打击乐器为歌曲第一部分伴奏。2、根据第二部分歌词意境创编简单的律动舞蹈动作。（演唱第一部分时用打击乐伴奏；第二部分停止打击乐伴奏，加入舞蹈律动，这样更...
