两分钟有多久？（集体活动——写动作）教学目标：培养珍惜分秒的良好习惯，初步理解心理时间和生活时间的不同，并对此表达自己的观察结果和感想。教学过程：1、收集新材料（1）当老师说“一、二、三、开始！”后，每个同学都必须在以下的空格里不停顿地写下2分钟的“我们的教室”的文章。一等老师说“到！”就停笔。（2）你觉得写文章的这个2分钟长还是短？为什么有这样的感觉？（3）下面要请每个同学做一个动作，这个动作要有创意、要与众不同，而且在做这个动作时还必须“定格”2分钟之久，一点都不能动弹，要像一个小木头人似的。请你写一写，你将做一个什么样的动作呢？（4）好，老师说：“一、二、三！”大家开始做这个动作。2分钟以后，请你写一写，在全班所有的小朋友都做“定格”的动作时，你的心里在想些什么？你看到了教室里有些什么情况？这时教室里有声音吗？（5）你觉得“定格”的2分钟和写文章的2分钟相比，感觉哪个2分钟更长一些？（6）下面将要做第三个2分钟的游戏。你准备怎么度过这第三个2分钟呢？你想干些什么呢？你想怎样地在教室里疯一疯？请你写下来。（7）我们已经度过第三个2分钟了。现在，对于这三个2分钟，你都有些什么看法和想法呢？你觉得哪个2分钟最长，哪个2分钟最短呢？2、写作提纲（1）你在2分钟内写了些什么？感觉这个2分钟长不长？（2）做“木头人”的2分钟内，你做了个什么特别的动作？同学们又都做了些什么动作？他们的动作有创意吗？（3）在第三个2分钟内干了些什么？你觉得三个2分钟哪个最长？哪个最短？为什么会有这样的感觉呢？
