语言的魅力我们一起来回顾这篇课文主要写了在巴黎的街头有一个盲老人乞讨，他在身旁立了一个木牌，写着：我什么也看不见
可是路人无动于衷
法国诗人让•彼浩勒看到了拿起笔在牌子上写下：春天到了，可是……
下午给盲老人钱的人多极了
哪几个自然段叙述的是这件事
1、你觉得课文中的盲人怎样
哪些地方写出了老人的可怜
请用横线画出来
2、面对这样一个可怜的老人，行人应该慷慨解囊，可是，行人都“无动于衷”
默读2—5自然段，想一想：１、盲老人的神情和心情有什么变化
用——线画出来
为什么产生变化
２、让·彼浩勒只是在牌子前加了几个几个字，为什么会有那么多人给盲老人呢
这富有诗意，产生了巨大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩，因而调动了行人隐藏的善良之心
木牌上的字行人的表现盲老人的表现盲老人的收入修改前我什么也看不见
修改后春天到了,可是……默读课文1—5自然段,填表
（语言要简练）木牌上的字行人的表现盲老人的表现盲老人的收入修改前我什么也看不见
修改后春天到了,可是……默读课文1—5自然段,填表
（语言要简练）无动于衷淡淡一笑姗姗而去满面愁容叹息什么也没有有得到
纷纷相助笑下午给钱的人多极了
我什么也看不见
在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的老人
在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的老人
街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗[shān]姗而去了
请你读一读我，我什么也没有得到
春天到了，可是……是的,春天多么是美好啊,那蓝天白云,绿树红花,那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢
当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢
一定对他产生同情之心
