教师的职业幸福感从何而来古往今来，教师的职业一直被定位在奉献者的角色上，教师被称为“人类灵魂的工程师”，教师的形象一贯的被比喻为“燃烧的蜡烛”、“无私的园丁”、“吐丝的春蚕”等等，好像教师永远只知道奉献，不求回报一样。但是，我认为，在这个教育改革如火如荼的年代，教育关注的不应该只是学生个人的发展，教师的个人发展和职业幸福感，更应该受到关注和重视。一、什么是教师的职业幸福感所谓教师的职业幸福感，就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感。二、探寻教师职业幸福感的重大意义探寻教师职业幸福感，有着非常明确的现实意义，能够帮助教师坚守信仰、调整心态、充实人生，有效地提升教师的职业幸福感，促进教师的专业成长，推动教育的可持续发展。（1）探寻教师职业幸福感，能够帮助教师坚定信仰。身为教师，教育不仅是职业，而且是事业，更为重要的是，她应该成为我们的信仰，成为我们灵魂依附的家园。（2）探寻教师职业幸福感，能够帮助教师调整心态，正确面对挫折和压力。（3）探寻教师职业幸福感，能够激发教师的工作热情和创新精神。三、我国中小学教师的现状一个时期以来，受应试教育等因素影响，我们的教师特别是一些中小学教师，长期处于身心俱疲的状态，他们的职业幸福感在不断下降。1．教师是职业疾病多发人群一项调查报告结果显示，65.1%的中学教师患有一种或一种以上“职业病”2．教师也是心理问题的多发人群据郑州市教育局对426名中学教师进行的一次心理健康状况调查，54%的教师存在心理问题。其中，近70%的教师感到心累、精神疲惫，48%的教师有焦躁、失眠等症状，36%的教师感到有时难以控制自己的情绪。3．教师队伍内部也存在城乡差别由于各地发展不平衡，条件好的学校与条件差的学校教师待遇也不一样，种种客观因素在影响着相当一部分教师的职业幸福感。在经济欠发达地区，中小学教师严重不足。在教育超前发展的情况下，局部地区长期存在代课教师问题。四、教师的职业幸福感体现在哪些方面1．社会层面：提高教师的社会地位（1）提高教师的经济地位。政府要加大对教育的投入，改善办学条件，保障教师的合法经济权益，完善医疗、住房等福利制度，创造良好的社会风气，关注教师的幸福。（2）寄予教师合理的社会期望。社会要用正确的价值观念去衡量教师的劳动成果，教育管理部门要引导公众建立合理的期望，多关注教师的优秀成果和先进事迹，形成社会对教师良好的信任感。2.学校层面：优化成长空间（1）减少教师压力。（2）创设和谐人际环境。教师职业的幸福感，与学校和谐的人际关系分不开。（3）创建学习型组织。学校应建立学习型组织，强化教师的学习理念，帮助教师获得专业成长，从而使教师获得事业成功的幸福。3．教师层面：努力提高自己的综合素质（1）提升人格魅力。成为一位具有人格魅力的教师，才会赢得周围人的认可和尊重，才会有幸福感。（2）提高专业化水平。教师要提升自己的专业化水平，应该不断的进行继续教育学习，努力成为自身专业发展的主人。（3）增强幸福能力。对于教师而言，不同的幸福能力会有不同的幸福感受，这取决于教师对幸福的认知水平和体念能力的高低。五、教师自身提升职业幸福感的途径与方法1.树立正确的职业价值观青年教师选择了教师这个职业，就意味着工作与祖国的兴衰息息相关。因此每一位选择了献身祖国教育事业的人，就必须把个人的自我实现价值和所承担的教育责任紧密结合起来，把个人的发展与学生的成长结合起来，这样才能从学生的成长中获得成就感和幸福感。2.以审美的观点认识自己的职业（1）教师的职业美——面对灵动的生命。教师面对的是最阳光天真的学生，他们单纯、可爱、好学、充满朝气，如果能以美的眼光来看待，教师感受到的是那种纯洁无暇的爱和尊重，就犹如一位伟大的雕塑大师，在把一块块天然的白玉雕塑成材的过程中获得美的感受。（2）教师的工作美——分享成长的快乐。教师的辛勤劳动和付出换来了许许多多孩子的健康成长，在分享孩子们成长的快乐的同时，工作的幸福感也就油然而生了。因此青年教师要力求把自己的工作升...
