城关镇中学有效教学导学案九年级化学主备：周治林授课年级九年级学科化学主题6.2金属矿物与冶炼任课教师周治林课型综合解决课课时3授课日期教材分析本节课位于第六章的第二节，新课的学习是从问题的讨论开始的。做好实验6—3是本节课的重点。由该实验引出还原反应与还原性两个概念，教材仅从得氧、失氧的角度让学生了解氧化、还原反应，教学时不要拔高要求。高炉炼铁、炼钢的内容仅供学生阅读讨论即可。结合矿物的组成、炼铁的反应原理等内容，使学生明确不纯物计算的重大意义。学生分析通过一段时间与学生的接触了解，学生对化学的学习兴趣较浓，其它各学科基础知识掌握的比较扎实，自学能力较强，对学习中存在的疑问善于与其他学生或老师交流。通过自学、小组讨论大部分学生能够达到教学目标，部分学生基础差、自学能力有限，因此要提供赏识性评价教学策略，给予个别关照、心理暗示以及适当的精神激励，克服自卑心理，让他们逐步树立自尊心与自信心，从而完成自己的学习任务。设计1．新课的学习从问题讨论开始，组织学生根据标本、课本图片了解认识金属的存在形态。2、本课设计立足于学生的发展，学生是学习的主人，在学生充分自学文本的基础上结合实验，自主探究、合作交流，使学生在尝试、探索、思考、交流与合作中培养分析、归1理念纳、总结的能力。养成良好的学习习惯，掌握学习策略，在活动中通过教师的示范与指导，激励学生大胆阐述自己的观点，同伴之间互相探讨、互相评价、互相提升，从而营造一个接纳的、支持的、宽容的良好氛围进行学习。让他们获得新知，获得最佳学习方法，获得快乐。3、学生结合试验了解氧化、还原反应概念，通过联系初步学会关于不纯物的化学计算教学目标1、知识与技能：知道一些常见金属如铁、钛、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；掌握其原理；初步认识还原反应和还原剂；知道生铁和钢的区别；初步学会探究其他金属的冶炼；会根据化学方程式对含某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。2、过程与方法：通过对炼铁基本原理的探究，拓展其他金属的冶炼方法，培养学生研究问题的科学方法；运用比较、分析、联想等方法对所获得的信息进行加工。3、情感态度与价值观：增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲；了解化学与日常生活和生产的密切关系。关键问题还原反应；化学方程式中有关杂质问题的计算。教学重难点教学重点：铁的冶炼；有关化学方程式的计算。教学难点：还原反应；化学方程式中有关杂质问题的计算。教学1、自学指导法。在学生自主学习时及时对学生产生的难以解决或出现较多的问题给与指导，使他们正确理解教材内容。2、点拨法。课堂以学生活动为主，教师在疑难处给予2方法指导点拨。3、讨论法。对学生存在的问题引导学生讨论，教师根据学生的学习实际情况，出示问题引导讨论，使学生准确掌握新知。4、评价法。对学生的积极表现及时给予鼓励性评价。教学准备1、《问题导读单》；2、《问题训练单》；3、金属矿物标本教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望的学生行为一．创设情境引入主题2分钟创设联想与思考情景出示金属矿物标本，同学们知道这些金属从哪里来吗？1．兴趣浓厚。2．思考老师提出的问题并回答。3．产生疑问：本节我们要掌握有关金属矿物与冶炼的哪些知识呢？二．明确目标引导自学2分钟创设目标情景[旁白]让我们阅读《问题训练单》看在自学中需要了解哪些内容1．分发《问题导读单》2．帮助学生解读3．巡回指导1．认真阅读、体会，为自学做准备。2．有疑问及时与同学、教师沟通。3.掌握自学时重点解决的问题三、自主学12创设自主[旁白]如何更好的解决这些问题呢？1、细读三遍课文，然后结合《问题导读3习生成问题分钟学习情景让我们走进文本1．巡视、检查学生自学2．了解学生自主实验情况，并及时指导每组一名学生正确进行实验3．参与交流，收集信息4．分发《问题生成单》单》继续研读课文，解决问题。2．根据自己的想法进行实验，有问题互相交流或与老师交流。3．互相交流看法，探讨未解决的问题。4．把最后解决不了的问题记录到《问题生成单》上。四、合作交流，解决问题5分钟创设问题情景[旁白]每位...
