遨游汉字王国（教案设计）——语文综合性研究学习活动赤峰实验小学李文文一、谈话导入：同学们，这几天我们一起到汉字王国里尽情遨游了一番，感受汉字的神气和有趣，了解汉字文化，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在汉字这个神秘的国度里，相信你一定有很多收获想与大家分享。这节课，我们各小组来汇报展示，哪一组先来呢？二、学生小组汇报展示：１、字谜大观园（字谜的由来——字谜的结构——猜字谜的方法和技巧——猜字谜游戏（互动）——创编字谜（现场创编）——成果展示（本小组创编的字谜）2、谐音俱乐部刚才我们进行了猜字谜和创编字谜，积累了汉字的知识。下面请进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。（谐音的起源及童谣——谐音民俗——谐音的笑话——谐音的对联、歇后语……）教师相机引导歇后语的使用3、错别字总动员汉字的字谜和歇后语，让我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。但是同学们，你们知道吗，我们的周围还充斥着许多错别字呢！“错别字总动员”小组就对此进行了调查。掌声有请这一组同学上台来展示！（错别字的概念及类型——错别字的危害（故事）——社会中调查的错别字（图片）——学生作业本中的错别字（学生录像）——错别字的产生——如何避免写错别字教师引导在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。4、汉字博物馆汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。那么在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢，请###那组同学带着我们去“汉字博物馆”中转转吧！汉字的演变以“月”字为例讲解“汉字七体”：甲——金——篆——隶——楷——草——行——其他字的演变过程展示教师引导观察汉字演变的规律。三、书法作品赏析：1、汉字，不仅是文明的使者，还是一种特殊的艺术，历来被众多文人墨客所喜爱。你知道中国古代有哪些书法家吗？他们有名的碑帖是什么你知道吗？课件出示，教师讲解：初唐：欧阳修，他的字笔画纤细得中，给人爽利之感。盛唐：颜真卿，他的字笔画丰满，横细竖粗、雍容壮伟，有大气磅礴之势。晚唐：柳公权，他的字笔画细劲，棱角俊厉，结构严紧，然而他也是一位有骨气、一丝不苟之人，他曾被封为直谏大人。东晋书圣──王羲之的《兰亭序》。公元３５３年三月初三，王羲之与好友谢安等人相聚在浙江绍兴的兰亭饮酒赋诗，酣畅之余，一挥而就写下了这旷世佳作《兰亭序》。《兰亭序》的文笔清新、幽雅，行笔飘逸、秀美、精妙绝伦，流露出作者对生命的向往和执着的热情，他堪称“天下第一行书”。2、其实，无论是古代，还是现代，喜欢书法艺术的人事数不胜数，今天老师就带来了赤峰两位书法爱好者的作品供大家观赏。提出要求：(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.出示作品，古筝曲响起，学生自由参观，教师参与活动。3、畅谈感受：同学们，刚才我们又在汉字王国得书法殿堂里尽情地遨游了一番，现在你有什么感受想与大家交流吗？（指生回答）老师从你们的回答中深深地感受到你们对祖国汉字的赞美与喜欢，让我们用赞美的语气读出我们的心声吧，请打开课本８８页，一起美美地读《赞汉字》。四、总结回顾，拓展延伸总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.2013年12月10日《遨游汉字王国》教学反思实验小学李文文遨游汉字王国》是人教版小学语文第九册中的一个比较特殊的学习单元──独立的综合性学习单元，对于我和学生来说这都是一次全新的体验。这个单元由“有趣的汉字”与“我爱你，汉字”两个综合性主题学习活动组成。如何使学生在积极主动、自主探究的学习...
