必修Ⅲ第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节【活动目标】1．概述动物和人体的激素调节；2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型；3．讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用；4．探讨动物激素在生产中的应用【活动过程】活动一资料分析，了解激素调节的发现1．阅读P23资料分析，思考并回答下列问题：（1）法国学者沃泰默的实验你能得出什么结论？（2）沃泰默认为，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，你同意他的解释吗？为什么？（3）英国科学家斯他林和贝利斯大胆提出了新的假设，你同意他们的假设吗？（4）如果要证明他们两人的观点，如何设计实验来验证？请描述他人设计的实验方案及结果。（5）斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那该怎样设计实验来排除？（6）上述促胰液素的发现，能给你什么样的启迪？2．回忆初中所学知识，归纳人体的腺体分类：外分泌腺：分泌物通过导管排出，如：内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，如：3．观察P25图2-8，归纳人体主要内分泌腺及其分泌的激素。激素名称产生的部位激素的主要生理作用生长激素促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌。甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，尤其是对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。胰岛素调节糖代谢，降低血糖，促进血糖合成糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖。性激素雌性激素促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发并维持第二性征。雄性激素孕激素促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵的着床和泌乳做好准备。活动二运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型1．根据P23问题探讨，思考下列问题：（1）根据资料计算，如果仅靠血液中葡萄糖，运动员能跑多长时间？（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗？（3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9%g/L。血糖可以通过哪些途径得到补充？（4）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？2.观察P25图2-9，思考并回答下列问题：（1）观察图2-9，归纳人体内血糖的来源的去路及正常人的血糖浓度：正常人的血糖浓度为：。人体内血糖的来源途径有：人体内血糖的去路有：（2）人体内调节血糖平衡的激素有哪些？它们分别是由什么细胞分泌的？3．阅读P26-27模型建构，建立血糖调节的模型。（1）请描述胰岛素和胰高血糖素的生理功能。（2）材料中的“乙”代表什么器官？（3）请利用图表式模型，绘制出人体内血糖水平升高和降低时的调节模型。（4）什么是反馈调节，反馈调节对于稳态的维持具有怎样意义？活动三分析甲状腺激素分泌的分级调节，总结激素调节的特点1．观察P28图2-11，思考并回答下列问题：（1）甲状腺激素是什么器官分泌的，具有怎样的功能？（2）绘制甲状腺激素分泌的分级调节的模式图，体验反馈调节的机制。（3）在上述过程中，垂体和下丘脑分别具有怎样的功能？2．以生长激素和甲状腺激素为例，思考激素间的协同作用。3．以胰岛素和胰高血糖素为例，思考激素间的拮抗作用。4．观察右图，总结激素调节的特点。
