课题3二氧化碳和一氧化碳教案VIP免费

课题3二氧化碳和一氧化碳（2）【素质教育目标】知识教学点：1．二氧化碳的物理性质；2．二氧化碳的化学性质；3．二氧化碳的用途。能力训练点：1．通过对CO2物理性质的归纳总结，培养学生独立学习的能力；2．通过对学生分组实验，培养学生的实验能力；3．通过对实验的观察和思考，培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力；4．通过灯火实验等的介绍，培养学生运用知识解决实际问题的能力；5．能灵活应用CO2性质的有关知识。德育渗透点：1．通过空气中二氧化碳的含量多了不行，没有也不行的事实，以及CO2不支持燃烧的实验，培养学生对辩证唯物主义的对立统一规律的认识；2．通过对温室效应，广西桂林地区溶洞的奇特景观的简介，培养学生热爱自然的情感和保护环境意识，激发学生从平凡的事物中发现问题以求甚解的良好的学习品质。【教学重点，难点、疑点及解决方法】1．重点：CO2与水、石灰水的反应；2．难点：CO2的检验方法及相应的化学方程式；3．疑点：当CO2在空气中的含量超过1％时，会对人体产生危害，可是为什么CO2无毒？4．解决方法：（1）借助于实验和实验提纲，在学生逐步深入的思考和分析中，对CO2的化学性质的学习会自然而然的完成。（2）适时、适当地选取生活中学生熟知的事实，引导学生分析讨论事物的现象，并透过现象去发现事物变化的实质，加深对CO2化学性质的理解应用。【教具准备】1．教师的实验设备：1集气瓶CO2气体（用于检验CO2）；1矿泉水瓶（充满CO2）；2个模拟地窖（一瓶空气，一瓶CO2）；铁架台；纸袋。2．学生分组实验；（共10组，每组包括）5瓶CO2气体、白醋、Na2CO3溶液、石蕊试液、木条、红磷、蜡烛，镁条、石灰水、水；小试管6支、中试管1支、带胶塞的导管、吸管、酒精灯、药匙、镊子、砂纸、试管头、小烧杯、火柴。【整体感知】本节课堂实验较多，联系生活和生产实际也较多，容易激发学生的兴趣，使学生主动观察和思考问题，探究CO2的性质和用途。【教学过程】【教师提问】请问1×104L空气中含多少CO2？为什么几亿年来空气中CO2的含量（即体积分数0.03％）一直没有太大的增减？【学生活动】思考，回答。【教师提问】如果空气中没有了CO2，会不会对自然界造成什么影响？【学生活动】讨论问题、回答。【教师活动】放投影、碳循环图解，并总结。【讲解】如果没有CO2，生命活动将停止，因此CO2很重要，而且它也是我们很熟悉的气体，所以我们有必要学习CO2的性质，了解CO2的物理性质和用途，掌握CO2的化学性质。【板书】课题3二氧化碳【学生活动】观察CO2【教师活动】演示向矿泉水瓶（充满CO2）中倒入近半瓶水。【学生活动】叙述现象，并解释原因。【教师提问】在实验室内，大家可以设计怎样的实验方案来比较一下CO2与空气密度的大小？【学生讨论、回答】【讲解】我选用一种类似于天平的简易装置，做实验，大家观察。【学生活动】观察、体会CO2能像水一样从一个容器倒入另一个容器中。【板书】1．无色无味的气体；2、能溶于水；3．密度比空气大【教师活动】课件出示“温室效应”、“干冰”。【学生活动】描述所知道的温室效应：干冰的知识。【板书】4．干冰——固态CO2易升华【教师提问】大家能不能从微观、宏观两个方面叙述一下CO2的组成。【讲解】了解物质的组成，有助于大家掌握化学性质。【板书】化学性质【教师活动】（1）安排学生实验（2）打出现象在空气中点燃放入装有CO2的集气瓶木条燃烧，有火焰熄灭红磷燃烧，黄白色火焰，产生大量白烟熄灭蜡烛燃烧，黄白色火焰，稍有黑烟熄灭镁条燃烧，耀眼白光，有白烟燃烧，发白光，有大量白烟，集气瓶壁上有黑点【学生活动】（1）分组实验；（2）叙述实验现象，并总结结论。【教师活动】（1）总结实验现象；（2）得出结论。【板书】l．CO2不燃烧，一般情况下也不支持燃烧。【教师活动】（1）介绍装置；（2）提问如果将CO2倒入这一装置中，大家假设会出现什么现象？（3）实验反应现象原因阶梯实验蜡烛熄灭了，下层阶梯上蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭1．CO2不燃烧，也不支持燃烧2．CO2的密度比空气大【学生活动】（1）讨论问题、回答；（2）学生分组实验。【教师讲述】（1）“屠狗洞”的故事；（2）提出问...