认识长度单位——毫米和分米教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题
教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度
2、培养学生的估测意识和能力
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度
教学难点：培养学生的估测方法
教学过程：一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表
估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米
师：你是怎么想的
生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚
三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流
四、揭示课题：板书：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长
然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米
六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米
板书：1厘米=10毫米七、认识分米1、两人为一组测量桌面的长、宽
2、全班交流
3、发现问题，提出问题
（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）八、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米
板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米
3、用手比划1分米有多长
4、闭上眼睛想一想1分米有多长
