教学内容新艺术的实验——西方现代艺术课时1教学目标1．知识与技能目标了解西方现代艺术的主要特征及其美术作品中体现的各种观念。2．过程与方法目标以理解西方现代艺术概念入手，讲解西方艺术向现代转化的动力，分析西方现代艺术特征。进而使学生理解和认识西方艺术的特征，能把握鉴赏方式。3．情感态度与价值观目标西方现代艺术是在一定社会发展形势下产生的，他带有时代的特征和时代的情感，要引导与启发学生理解西方艺术必须站在时代的基点上，理解作品中的情感和了解西方艺术的价值观。教学重点西方现代艺术的主要特征，进一步加深对西方现代艺术的特征的理解。教学难点如何理解西方现代艺术所表现出的哲学化，理论化，形式主义等方面在美术作品中的体现。何采取多种形式表达自己对现代流派特征的独特感受。教学分法及教具准备欣赏、启发、实践、讨论归纳相结合教学过程（含复习、引入、新授、学生活动、板书设计与归纳小结）一、导入：用多媒体展示图片导入。二、新知探究：环节一、西方现代艺术的范围。西方现代艺术的范围：笼统地说是指西方自19世纪以来的艺术。（多媒体出示西方现代艺术的范围。）它在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面都几乎形成了一个与传统完全不同的新艺术体系。环节二、西方艺术是怎样向现代转化的？其动力是什么？（用多媒体投出）①西方艺术发生“现代性的断裂”的原因和过程。②促成这种转变的动力源：摄影的发明、现代大工业的发展、宗教的衰落、哲学的影响。了解西方艺术发生“现代性的断裂”的原因和过程以及促成这种转变的动力源。环节三：西方现代艺术的主要特征是什么？（重点）1、四个特征：哲学化用多媒体投出西方现代主义美术与各种哲学思潮的密切联系。学生活动：小组讨论并理解西方现代主义美术与各种哲学思潮的密切联系。理论化用多媒体投出西方现代主义美术的部分理论主张。理论化的一个重要结果就是大量新的概念或赋予新的含义的概念的产生，这些概念对我们理解西方现代主义艺术也具有十分重要的作用。形式主义——即强调美术形式的独立性，通过形式的极端化和绝对化而提倡美术自身的独立。欣赏图片，并总结其在美术形式上的独立性。创新意识——可以说创新是任何艺术的本质，但西方现代主义艺术却把创新本身视为艺术的惟一主题。分析西方现代艺术在创新方面的的努力？小组讨论并汇总答案。环节四：无止境的形式创新艺术走到了危险的边缘。这是第三部分的自然延伸。正是因为西方现代主义艺术的极端化和不断创新的意识，使之不可避免了走到了自己的尽头，最终在20世纪60年代开始走向一个新的方向——后现代艺术。建筑艺术依靠哪些词汇表现个性？1、形体2、比例3、尺度4、均衡5、节奏6、色彩与质感受7、环境三、拓展：提高实践能力1、分组选取不同的名作，谈谈现代艺术与传统艺术的异同。2、通过具体作品及艺术家，了解西方现代艺术的形式语言。四、课堂小结（要点回顾）：1、西方现代艺术是怎样向现代转化的？其动力是什么？2、西方现代艺术的主要特征是什么？3、无止境的形式创新使艺术走到了危险的边缘？作业布置课后反思二、教学内容资料（一）作品分析埃菲尔铁塔（1889年）埃菲尔（法国）1889年，法国政府为纪念法国大革命100周年，筹备了一个大型博览会，并计划在巴黎建造一座纪念性建筑。经过公开招标，桥梁建筑师居斯塔夫•埃菲尔所设计的有300米高的透空铁塔方案从100多个设计方案中脱颖而出。铁塔自建立到建成后一直不断有反对的声音，甚至许多政治家和名人都对它表示反对，他们联名上书，称它是一座“俗不可耐的、可憎的阴影，乱七八糟的高塔”，因而要求拆除。到第一次世界大战时要求拆除的声音逐渐平息，但后来法国政府又在考虑拆除铁塔，以便用它的铁建造工厂。直到1964年此塔才被列为不得拆除的历史遗迹，并制定了修缮计划。此塔的管理公司负责人说：“铁塔不单是一座吸引游人的纪念碑，也绝不只是一架把人送上高空的机器，铁塔是铁器时代的象征……它是用这种足以体现人对物质控制力量的原料制成的。”的确，此塔比埃及金字塔还要高出一倍，但却只用了几个月的时间就建造成功，它标志着现代建造工艺、材...
