“学程导航”课时教学计划施教日期2014年月日教学内容一年级（上）第十二课怀素写字共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、在正确、流利朗读的基础上有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2、理解课文二、三自然段，体会怀素写字时的认真与刻苦，激励学生学习上要像他一样发愤、好学上进。3、学习“先、日、长、书”四个生字。教学重点难点重点：：1.有感情地朗读和背诵课文。2.学会生字。难点：体会怀素写字时的认真与刻苦，激励学生学习上要像他一样发愤、好学上进。教学资源通过第一课时的学习，学生了解到了怀素从小就喜爱写字、好学上进，感受到了怀素认真写字的态度，也初步萌发了向怀素学习的积极愿望。插图形象地再现了课文内容，可供观察、想象。与课文相关的ppt。预习设计尝试背诵第二自然段。学程预设导学策略调整与反思第一板块:表扬小小书法家，导入新课。（3分钟）第二板块：解写字，明步骤（12分钟）学程单：①轻声读第二自然段，数一数有几句话并标上序号。②哪句话写了怀素认真写字的模样，先读一读，再用“——”划出来。时间：2分钟。预设答案：有三句话。（怀素写字十分、特别认真。）b、交流词语，并说说理由第一板块:表扬小小书法家，导入新课。上一节课，我们用怀素的方法学写字，班级里出现了许多写字特别认真的小朋友，我们一起来欣赏一下他们的习字作业。（他们是----）他们都是我们班的小小书法家，把掌声送给他们。这节课，我们继续学习12课，一起来读好课文题目：12、怀素写字介绍：怀素是唐代著名的书法家，他从小就喜爱写字。他住的地方有个池塘，因为常常用来洗练字的毛笔，连池水都变黑了，真厉害呀！第二板块：解写字，明步骤1．他到底是怎样练字的？接下来我们学习第二自然段。任务驱动（逐步口述学程单）2.导学：①第二自然段有几句话呢？②怀素写字怎么样？学习第一句话。a、（出示：怀素写字非常认真。）你能给“非常”换一个词语吗？读一读。怀素写字非常认真从哪些词语最能看出来呢？再读下面的句子，找出词语来细细体会。b、交流词语，并说说理由追问：他用几步来写字？点击：看清记住照着预设1：他写字做了准备：先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。预设2：从“先-----再——”看出他写字有顺序，非常认真。预设3：从“总是“看出他每次写字都这样认真。第三板块：能成功，靠刻苦（15分钟）预设1：“怀素找来木板当纸用。”看出他非常喜欢写字。预设2：“他在木板上写呀写呀，木板竟被写穿了。”(生：是他写得很有力，擦得很有力，把木板擦穿了)预设3：“写呀写呀，日子一长，”他一直写，写了很长时间。预设：夏天，天气特别热，（别的小和尚都去乘凉了，小怀素在木板上，写呀写呀。）秋天，天气凉爽，（别的小和尚都去田野玩耍了，小怀素在木板上，写呀写呀。）冬天，天气特别冷，（别的小和尚都围在一起取暖，小怀素一个人在木板上，写呀写呀。）写1.师生接读，读出他写字时一步步很认真2.你在学习、生活中什么事情也这样有顺序，很认真，指名说一说3.追问：这样写字容易吗？我们来试试看c、学习怀素“认真”写“日”字（1）师范写，边写边叙述过程：“一看二记三照着写”（2）生练写三个，边写边说过程，写后说说刚才是怎样写“日”字的？（指名2—3名），（3）谈感受（不容易，写得很像，写得很漂亮，写得有进步）（4）带着佩服之情，边想象边读d、用佩服的语气熟读、背诵这一段，第三板块：能成功，靠刻苦1、情境导入：练字需要很多纸张，今天看来，买纸、买本子多么容易，可在1400多年前的唐朝，纸张非常昂贵，穷人家的怀素怎么练字，让你很佩服他呢？轻读第三自然段2、交流，并说说理由：a.补充：木板上写了几个字就脏了，他是不是就不练了呢？b.（1）师拿出毛笔和木板模仿怀素写，再用心读一读这句话，想一想当时小怀素的做法，你有什么疑问吗？（2）这么细、这么软的毛笔怎么能把坚硬的木板写穿呢？再细细读读句子，到底是因为什么？c.追问：练了多长时间？哪些时间在练呢？看插图：小怀素端端正正坐在地上，认真地在木板上练字。同学们边听边想象。春天，小鸟的叫声格外好听，别的小和尚都去玩鸟了，小怀素在木...
